Bu çalışmanın amacı, öğrencilerde vatandaşlık bilincini etkileyen faktörlere ilişkin öğretmen görüşlerinin bir değerlendirmesini ortaya koymaktır. Nitel araştırma yönteminin temel alındığı bu çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Veriler lisansüstü eğitim yapan ve Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında öğretmen olarak çalışan toplam 11 katılımcıdan toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin çoğunluğu sosyal bilgiler dersi içerisinde geçen vatandaşlık ve insan hakları konularına öğrencilerin büyük ilgi gösterdiklerini, özellikle konuların günlük hayattan seçilmesi durumunda ilgilerinin çok daha yüksek olduğunu ifade etmişlerdir. Ailelerin vatandaşlık eğitimi konusunda yetersiz ve ilgisiz kaldığı öğretmenler tarafından vurgulanmış ve öğretmenlerin tamamı iyi vatandaş yetiştirmenin aileleri eğitmekten geçtiğini ifade etmişlerdir. Öğretmenler tarafından özellikle sınav sisteminin (SBS) vatandaşlık eğitimi açısından büyük bir engel teşkil ettiği görüşü dile getirilmiştir. Katılımcılar, veliler ve okul yönetiminin öğrencilerin netlerini yükseltmeleri konusunda kendilerine baskı yaptığını ifade etmişlerdir.

Religion is one of the important factors that affect the human life. The concept of religion has a significant place within the scope of social studies education. Religion is a concept closely related to citizenship and value educations. As for the studies conducted in the field of social studies in Turkey, there have been few studies on Islam. The reason is that curriculum of social studies do not cover Islam sufficiently. However, religious elements are emphasized in the social studies course in many countries including the US. Within this context, the aim of this research is to evaluate the relationship between social studies and Islam. First, the concepts of social studies and Islam were addressed, and then mutual concepts and values of social studies and Islam were discussed.

No abstract

Öz

This study deals with the investigation of the patriotic attitudes of the prospective teachers seeking the answer of the question "what are the levels of the patriotic attitudes of the prospective teachers?" For this purpose a descriptive survey model of patriotism scale developed by Schatz, Staub and Lavine and adapted to Turkish by Yazici and Yazici was applied to the prospective studying in the various departments of Gazi University, Gazi Faculty of Education. The data was evaluated by SPSS 17.0 statistical soft ware using Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests. The final results revealed that the blind patriotic attitudes of the male participants were higher than the females and there were no gender related differences in the constructive patriotic attitudes. Both blind and constructive patriotic attitudes of the prospective teachers who stated to have a nationalist political orientation were observed to be significantly higher compared to the others. The constructive patriotic attitudes of the prospective teachers who had a higher level of interest in internal and external politics were found to be significantly higher but the blind patriotic attitudes did not show a marked difference. The prospective teachers who were following the political and philosophical journals showed a statistically significant difference in constructive patriotic attitudes.