Designing games to encourage players' positive and healthy behaviors is both a necessity and a challenge. Although the game research field has relevant contributions in literature, especially regarding gamification, serious games and persuasive computing, when the application domain is critical, such as education or health, it is necessary to understand the context in which a game will be inserted before actually proposing and designing it. This paper presents a collaborative workshop for problem understanding and requirements elicitation in the early stages of game design. The workshop stresses the importance of problem-understanding from a sociotechnical perspective before developing a game and before directly engaging other stakeholders. The paper presents the workshop in practice where designers must understand how to support children to perform speech therapy exercises outside hospital settings. The workshop was conducted to produce a systemic understanding of the problem domain, of human and technical aspects, possible solutions and their implications to be used as inputs for game design and evaluation. The paper presents the workshop and its main results, discussing lessons learned and highlighting the need for early and lean practices to promote the socially aware design of games.

Universidade Federal do Paraná Curitiba, Brasil RESUMOO design de jogos para favorecer comportamentos positivos e saudáveis dos jogadores é tanto uma necessidade quanto um desafio. Embora a área de jogos tenha bastante contribuições na literatura, especialmente no que diz respeito a gamificação, jogos sérios e computação persuasiva, quando o domínio de aplicação é crítico, como educação e saúde, é necessário conduzir práticas que apoiem o entendimento socialmente consciente do contexto no qual o jogo será inserido. Este artigo apresenta uma oficina colaborativa para o entendimento de problema e levantamento de requisitos para um jogo que auxilie crianças a realizar exercícios de fonoaudiologia fora do contexto hospitalar. A oficina foi conduzida para produzir um entendimento sistêmico do domínio do problema, de aspectos humanos e técnicos, das possíveis soluções e suas implicações, utilizados como insumos para a produção do jogo. O artigo apresenta a oficina e seus principais resultados, discutindo lições aprendidas e a importância de conduzir práticas de entendimento de problema a partir de uma perspectiva sociotécnica antes do desenvolvimento de uma solução e do envolvimento direto do público-alvo. PALAVRAS-CHAVEJogo, Fonoaudiologia, Design Socialmente Consciente INTRODUÇÃOJogos digitais permeiam a vida humana, não apenas como uma opção de entretenimento, mas como meios de educação, de auxílio em terapia, entre outros. Jogos são elementos que promovem impactos na realidade social. No caso dos jogos sérios (serious games), que vão além do propósito de entretenimento, o processo de construção é complexo, abrangendo diferentes objetivos e desafios dos indivíduos envolvidos, que podem interagir diretamente ou não com o jogo. Especialmente em contextos críticos como a educação, a International Public License (CC BY-NC 4.0). segurança ou a saúde, é necessário um entendimento profundo do contexto no qual o jogo será disponibilizado, do impacto esperado com a sua adoção, e dos eventuais problemas e desafios que podem ser desencadeados. Esse entendimento deve ser o ponto de partida para o design do jogo, de modo que ele seja capaz de atender as necessidades das diferentes partes interessadas (stakeholders) envolvidas, sem desencadear efeitos nocivos nas pessoas e no meio em que é utilizado.O Design Socialmente Consciente [5], pensado para o processo de design de sistemas computacionais de modo geral, tem potencial de contribuir para o design de jogos, pois informa e provoca reflexões sobre o domínio do problema e o potencial de impacto da solução no mundo social. Este Design Socialmente Consciente significa a teoria, artefatos e métodos que precisamos articular para fazer o design socialmente responsável, participativo e universal como processo e produto [5]. Com inspirações no Design Participativo, este modelo de design situa o entendimento de sistemas e o design de tecnologias no nível informal (hábitos, valores, cultura), formal (procedimentos, regras) e técnico (sistema computacional) [5]. Estes diferentes níveis ap...

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This paper discusses Computational Thinking as a way to promote Digital Culture. Focusing on socially challenged audiences and contexts, we argue that Computational Thinking skills and concepts (e.g., abstraction, pattern recognition, algorithms) contribute to understanding, using and appropriation of computing technology, requiring, however, a situated and inclusive approach. Exemplifying our discussion, we present an activity designed to promote digital literacy in the context of Adult Education, presenting the concepts of Computational Thinking approached and the results obtained.Resumo. Este artigo apresenta uma discussão sobre Pensamento Computacional como uma forma de promover a constituição de Cultura Digital. Com foco em públicos de contextos socialmente desafiadores, argumentamos que as habilidades e conceitos do Pensamento Computacional (e.g., abstração, reconhecimento de padrões, algoritmos) contribuem para o entendimento, uso e apropriação de tecnologias computacionais, mas requerem uma abordagem contextualizada e inclusiva. Para exemplificar nossa discussão, apresentamos uma atividade concebida para apoiar o letramento digital no contexto da Educação de Jovens e Adultos, explicando os conceitos do Pensamento Computacional trabalhados e os resultados obtidos.

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