O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) é um componente curricular obrigatório, no qual são realizadas atividades de prática pré-profissional, caracterizando-se como uma importante etapa na formação do futuro professor. No ambiente escolar, local onde o ECS é desenvolvido, emerge a figura do professor supervisor (PS), responsável por conduzir o estagiário nessa jornada formativa. Nesse sentido, essa pesquisa objetivou descrever as percepções e avaliações de uma PS de ECS, acerca de sua supervisão de estagiários. Tratou-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, de natureza descritiva, sob a técnica do estudo de caso. Utilizou-se como instrumento a entrevista semiestruturada. Participou do estudo uma professora de educação básica, atuante como supervisora de ECS. Para análise dos dados, recorreu-se a Técnica de Análise de Conteúdo. Em função dos resultados, a professora percebe sua atuação enquanto PS a partir de três categorias: acolhimento no ambiente escolar, aspectos da profissionalidade docente e reflexões acerca do papel de PS. Conclui-se que a seleção do PS é de suma importância e que esta deve ser feita por meio de convênios entre universidade e escola. É possível afirmar que é necessário que o PS conheça de fato seu papel e a importância de sua atuação na formação de professores. Ademais, a universidade precisa relacionar-se de forma horizontal e comprometida com a escola, entendendo que precisa dela para a realização do ECS de forma efetiva.

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O objetivo desse estudo foi analisar de forma comparativa as percepções da Professora Supervisora (PS) e de seu Estagiário sobre o período de Estágio Curricular Supervisionado no ambiente escolar. A pesquisa se definiu pelo método qualitativo, um estudo de caso, sob a perspectiva do modelo analítico descritivo. Os participantes foram uma Professora Supervisora de Educação Física da rede básica de ensino e seu estagiário de Educação Física. Os instrumentos adotados foram Notas de Campo, Entrevistas Semi-Estruturadas e Documento do Relatório Final do Estagiário, e foram submetidos à técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados dessa análise pontuaram que a percepção de ambos sobre o período de estágio supervisionado foi bem similar. Essa pesquisa compreende como fundamental que os ambos entendam a importância do estágio, construam uma relação de parceria e consciência dos papéis que representam.

O objetivo desta pesquisa foi comparar as percepções do Professor Supervisor (PS) e de sua Estagiária sobre todo o período de Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na escola. A pesquisa se utilizou do método qualitativo, por um estudo de caso, na perspectiva de modelo analítico descritivo. Os participantes foram um Professor Supervisor de Educação Física da rede básica de ensino e uma estagiária de Educação Física, devidamente matriculada na atividade do ECS. Os instrumentos utilizados foram Notas de Campo, Entrevistas Semi-Estruturadas e Documento do Relatório Final do estagiário, submetidos à técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados dessa análise revelaram que a percepção de ambos sobre o mesmo período de estágio vivenciado foi bastante distinta. Esse estudo entende como necessário que os participantes dessa importante etapa da formação inicial trabalhem em parceria e conscientes dos papéis que representam e suas responsabilidades.

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