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Abstract. Information technology converges for innovative processes involving automation for solving problems in any area where it is applied. For education, Computational Thinking incorporates technology in educational environments Resumo. A informática converge para inovações e automatização de processos na resolução de problemas aplicada a quaisquer áreas. O Pensamento Computacional incorpora inovações tecnológicas no meio pedagógico e promove o dinamismo nas técnicas e métodos tradicionais. O artigo identificou as demandas das escolas municipais de Francisco Beltrão -Paraná, nos aspectos que envolvem o uso da tecnologia como meio de transmissão e aquisição de conhecimento, seja por parte do aprendiz ou do professor. Os resultados mostram reconstrução dos processos de ensino e aprendizagem. A intervenção de acadêmicos da Licenciatura em Informática é necessária no exercício docente relacionado à Computação nas escolas municipais. IntroduçãoAs novas tecnologias estão cada vez mais desafiando os professores em suas práticas docentes, pois o uso de smartphone e tablets em sala de aula já é um fato a ser considerado. Essa realidade presente em escolas públicas traz uma reflexão pertinente, ao uso do laboratório de informática perdendo espaço para a inserção dos recursos tecnológicos em sala de aula. Neste contexto, ações do governo no sentido de

Resumo Inicialmente, são apresentados os aspectos que justificam a necessidade de se projetar e implementar um controlador genérico de interatividade que pode ser aplicado e reutilizado por diversos objetos de aprendizagem. Os principais objetivos do controlador são detalhados em termos de acesso ao conteúdo e como ele enfatiza aspectos meta-cognitivos envolvidos nas tarefas típicas de aprendizagem. Além disso, apresenta-se uma nova abordagem para utilizar os erros cometidos pelo aprendiz como uma ferramenta eficiente para reparar e construir o seu conhecimento. Ao final, a arquitetura e a implementação do arcabouço denominado controlador de acesso reflexivo e retroativo indexado por erros (CARRIE) têm seus módulos principais descritos e exemplificados.Palavras-Chave: Objetos de Aprendizagem, ambientes interativos de aprendizagem, retroação a contexto de erros.

Abstract. This article intends to propose an architecture for the creation of Learning Objects (LO) which employs the classification of mathematical Resumo. Este artigo propõe a Arquitetura para Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (ADOA), empregando a classificação de erros matemáticos com Múltiplas Representações Externas (MRE), amparada pela Teoria Adaptive Control of Thought (ACT

In this paper, some of the concepts behind Intelligent Tutoring Systems (ITSs) are used to elaborate a conceptual framework for error remediaton with multple external representatons (MERs) applied to learning objects (LOs). For this purpose, we have developed an LO for teaching the Pythagorean Theorem. This study analyzes the process of error remediaton by classifying mathematcal errors and provides support for the use of MERs in this process. The main objectve of the conceptual framework is to assist the individual learner when rectfying a mistake made during interacton with the LO, due to either carelessness or lack of knowledge. First, we will classify mathematcal errors and explain their relatonship with MERs. Then, the concepts behind the conceptual framework will be presented. Finally, we will discuss an experiment with an LO developed with an authoring tool called FARMA, in which the conceptual framework is used to teach the Pythagorean Theorem.