No abstract

Articular metodologías colaborativas, con participación comunitaria y enfoque experiencial, es una oportunidad para que los estudiantes se involucren en el diseño, realización y evaluación de proyectos de aprendizaje-servicio, aplicando conocimiento sobre la cultura y participando de esa manera en el llamado movimiento o cultura maker. Este artículo presenta una experiencia con estudiantes de ingeniería de una universidad del suroccidente colombiano que desarrollaron material didáctico para una institución educativa que trabaja con niños con parálisis cerebral y discapacidades cognitivas. El proyecto implicó la definición del problema con la comunidad de la escuela, el desarrollo de prototipos en el FabLab Cali —un laboratorio de fabricación digital— y su validación con el colectivo de maestros de la institución beneficiaria. El equipo de trabajo estuvo conformado por dos profesores de ingeniería, uno de diseño y otro de educación, el grupo de maestros de la institución beneficiaria y los estudiantes de ingeniería (veinte en total). Se entregaron a la institución beneficiaria cinco dispositivos didácticos asequibles y adaptables a las condiciones que plantearon el problema.

No abstract

AGRADECIMIENTOSDeseo agradecer a todas las personas e instituciones que colaboraron en el desarrollo de esta tesis.Agradezco a todos los profesores que me orientaron durante mis estudios de posgrado y en especial a mis directores de tesis José Enrique Simó y Alfons Crespo. Su colaboración, apoyo y enseñanza han sido fundamentales para la realización de este trabajo.Quiero reconocer y agradecer a la Universidad Autónoma de Occidente por la comisión de estudios, la cual me permitió concentrarme totalmente en el desarrollo de esta tesis. Igualmente a la Universidad Politécnica de Valencia y en particular a los miembros del Grupo de Informática Industrial del DISCA, por su acogida y por facilitarme la posibilidad de realizar este trabajo.A mi esposa, mis padres y en general a toda mi familia, por la paciencia que han tenido y la motivación generada para que este trabajo fuese concluido. ÍNDICE GENERAL AGRADECIMIENTOSDeseo agradecer a todas las personas e instituciones que colaboraron en el desarrollo de esta tesis.Agradezco a todos los profesores que me orientaron durante mis estudios de posgrado y en especial a mis directores de tesis José Enrique Simó y Alfons Crespo. Su colaboración, apoyo y enseñanza han sido fundamentales para la realización de este trabajo.Quiero reconocer y agradecer a la Universidad Autónoma de Occidente por la comisión de estudios, la cual me permitió concentrarme totalmente en el desarrollo de esta tesis. Igualmente a la Universidad Politécnica de Valencia y en particular a los miembros del Grupo de Informática Industrial del DISCA, por su acogida y por facilitarme la posibilidad de realizar este trabajo.A mi esposa, mis padres y en general a toda mi familia, por la paciencia que han tenido y la motivación generada para que este trabajo fuese concluido.

De acuerdo con la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) la población de adultos mayores es equivalente al 10.8% del total de la población en México, además de ser uno de los países latinoamericanos con mayor prevalencia, con un 7.3%, en enfermedades relacionadas al deterioro cognitivo afectando de manera directa la calidad de vida del adulto mayor (Secretaría de Salud., 2018). Se espera que para el año 2030 el número de personas con demencia aumente a poco más de 1.5 millones. Debido a dicha prevalencia es relevante desarrollar plataformas y herramientas basadas en tecnología que permitan atender la demanda de necesidades en la población con deterioro cognitivo. En este trabajo se propone un sistema jerárquico difuso que usa reglas creadas para lograr una integración entre el estado emocional y el resultado de un plan de estimulación en personas con deterioro cognitivo para de esta manera generar una mejor propuesta de tratamiento tomando en cuenta la salida correspondiente al sistema propuesto.