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ResumoEste estudo avaliou a percepção de 126 universitários sobre a utilização de estratégias de autorregulação de estudo. Os estudantes eram da área de exatas de uma faculdade isolada particular mineira, com idade entre 17 e 48 anos, e 81% deles eram do sexo masculino. Utilizou-se a Escala de Competência em Estudo (ECE-C&T) para avaliar a percepção dos estudantes acerca de comportamentos estratégicos de planejamento, de monitoramento e de autoavaliação. Os alunos indicaram que a autorregulação de sua aprendizagem e as estratégias de planejamento de estudo são as mais utilizadas. As mulheres utilizaram mais estratégias de planejamento que os homens e não houve diferença estatisticamente significativa entre os cursos de exatas nem entre diferentes grupos de idade. Assim se conclui que, embora os alunos apresentem estratégias autorregulatórias, essas estão voltadas mais frequentemente para o planejamento do estudo, o que revela a necessidade de maior utilização de estratégias de monitoramento e autoavaliação para um estudo competente.Palavras-chave: Autorregulação; hábitos de estudo; avaliação. Competency in study for a sample of the math and science area in the university AbstractThis article reports on the perception of 126 students on the use of self-regulation strategies to study. They studied in math and science area of a secluded private Minas Gerais college, aged between 17 and 48 years, and 81% were male. The Competence Scale in Study (ECE-C & T) was used to assess the students' perception about strategic behavior of planning, monitoring and self-evaluation. The students self-regulated their learning and the planning of study strategies are the most used. Women used more planning strategies than men and there was no statistically significant difference between the math and science courses and age groups. It was found that, although the participants reveal they use selfregulatory strategies, these are often geared more for planning the study that indicates the need for greater use of monitoring strategies and self-assessment for competent study.Keywords: Self-regulation; study habits; evaluation. Competencia de estudio para una muestra universitaria del área de exactas ResumenEste estudio evaluó la percepción de 126 universitarios sobre la utilización de estrategias de autorregulación de estudio. Los estudiantes eran del área de exactas de una facultad aislada particular minera, con edad entre 17 y 48 años, y el 81% de ellos eran del sexo masculino. Se utilizó la Escala de Competencia en Estudio (ECE-C&T) para evaluar la percepción de los estudiantes acerca de comportamientos estratégicos de planificación, demonitoreo y de autoevaluación. Los alumnos indicaron que la autorregulación de su aprendizaje y las estrategias de planificación de estudio son las más utilizadas. Las mujeres utilizaron más estrategias de planificación que los hombres y no hubo diferencia estadísticamente significativa entre los cursos de exactas ni entre diferentes grupos de edad. Así se concluye que, aunquelos alumnos presentenestrat...

O Programa de Saúde da Família (PSF) é uma estratégia política adotada pelo Ministério da Saúde para promover a transformação do modelo tradicional de cuidados com a saúde na atenção básica. A figura do agente comunitário de saúde (ACS) tem papel fundamental no PSF por ser o principal elo entre a unidade de saúde e a comunidade. A partir do estágio supervisionado em Psicologia Comunitária do Curso de Psicologia da Universidade São Francisco, foi realizado um grupo com os ACSs de uma unidade de PSF de um Município do interior de São Paulo. A proposta do grupo era discutir o trabalho realizado na unidade de saúde, buscando fomentar uma postura protagonista no enfrentamento das dificuldades cotidianas. Para tanto, utilizou-se o referencial dos grupos operativos tal como postulado por Enrique Pichon-Rivière, tendo sido observada, ao longo do processo, uma vivência de grande desamparo por parte das agentes. Essa questão foi abordada a partir de diversas atividades e estratégias de modo a fortalecer os vínculos grupais. Ao final deste trabalho, os ACSs podiam ocupar um lugar de maior propriedade com relação ao trabalho realizado no território.

Resumo: A leitura é compreendida como uma atividade cognitiva que envolve a percepção, memória, inferência, dedução e processamento estratégico. É o ato de obter significado de uma informação lida. Portanto, ler pressupõe a compreensão daquilo que se está lendo. Considerando a importância de ler para aprender, o objetivo deste trabalho foi avaliar a compreensão em leitura de alunos do ensino fundamental de uma escola pública do interior de São Paulo. Para tanto, foi aplicado o Teste Cloze Básico -CV coletivamente, em sala de aula, por um aplicador treinado para esse fim, de acordo com agendamento feito pela escola. No total, avaliaram-se 106 estudantes, sendo 48,1% da 3ª série e 51,9% da 4ª série; a maioria (67%) era do sexo feminino. A idade dos participantes, em média, foi de 8,95 anos (DP = 0,735). Os estudantes apresentaram desempenho inferior à média possível de acertos, assim a média geral foi classificada ao "nível de frustração". Esse resultado corrobora a defasagem existente na educação pública, especialmente no tocante à habilidade de compreensão em leitura. Foram analisadas as variáveis sexo, idade e escolaridade em relação à compreensão em leitura. Não foram encontradas diferenças significativas para o desempenho em função do gênero, como apontaram outras pesquisas. Verificou-se diferença estatisticamente significativa em relação