RESUMOA sociedade contemporânea se defronta com a problemática ambiental decorrente de um sistema econômico baseado na exploração de recursos naturais, na produção, no consumo e no acúmulo de capital. Neste contexto, este artigo buscou em sua parte inicial expor uma breve revisão do cenário econômico e social nos quais evoluem a ciência e a tecnologia, a relação com os impactos ambientais. A preocupação com os rumos desta evolução, no âmbito das questões ambientais evidenciadas, faz surgir movimentos internacionais, a partir da década de 1960, em que são debatidos os rumos do desenvolvimento, as implicações, a busca de soluções para a crise ambiental. No segundo momento são evidenciados os impactos ambientais decorrentes da relação entre a produção, o consumo e o descarte de materiais, situação insustentável que leva ao consenso sobre o perigo à vida planetária. O caráter transformador da educação é abordado na parte final, como um caminho para a promoção de uma educação ambiental crítica que contemple o diálogo, a reflexão crítica, o exercício da cidadania, a superação da economia de exploração, a compreensão do mundo e da vida com vistas à sua complexidade. Palavras-chave: Ambiente; Economia; Educação; Impacto Ambiental; Sociedade. ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CONTEXT OF DEVELOPMENT OF SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY ABSTRACTContemporary society is confronted with environmental problems arising from an economic system based on the exploitation of natural resources, in the production, consumption and capital accumulation. In this context, this article sought in its initial part to present a brief review of the economic and social scenario in which science and technology evolve, the relationship with environmental impacts. Concern about the direction of this evolution, within the ambit of the environmental issues highlighted, gives rise to international movements, starting in the 1960s, in which the course of development, the implications and the search for solutions to the environmental crisis are discussed. In the second moment the environmental impacts resulting from the relationship between production, consumption and disposal of materials are evidenced, an unsustainable situation leading to a consensus on the danger to planetary life. The transforming character of education is approached in the final part, as a way to promote a critical environmental education that contemplates dialogue, critical reflection, exercise of citizenship, overcoming the economy of exploration, understanding the world and life With a view to its complexity.

<p>No presente artigo, analisa-se a ciência, tecnologia e a sociedade numa visão ampla que se insere no contexto educacional. Apresenta-se aqui quatro momentos do enfoque CTS que estão interligados por questões sociais, econômicas, ambientais, científicas. Num primeiro momento analisou-se a sociedade capitalista na visão de Marx e o surgimento da ciência como protagonista dos séculos XVII e XVIII. Em seguida, analisou-se a influência do termo CTS apresentado em diferentes contextos, tendo como perspectiva compreender como ganhou força, de que maneira foi inserido no contexto educacional. Num terceiro momento, estabeleceu-se de que forma a tecnologia se efetivou no século XX, abordando sua real importância para a sociedade em virtude dos repentinos avanços tecnológicos, resultando na necessidade de alfabetizar cientificamente. E para finalizar buscou-se compreender a relação entre o enfoque CTS no Ensino de Ciências, desde seu surgimento até a sua prática.</p>