Existen estudios sobre “aprendo en casa” que es la plataforma multicanal para la educación virtual del ministerio de educación en Perú referente a su alcance, logística y problemáticas, no a su idoneidad didáctica, el objetivo del estudio es proponer indicadores contextualizados de idoneidad didactica para las dimensiones “epistémica” de situaciones-problema, lenguaje y “ecológica” de adaptación al currículo y sociocultural especialmente,  conforme al enfoque ontosemiotico de la instrucción matematica, se utiliza el enfoque cualitativo interpretativo y de alcance exploratorio, tipo no experimental transeccional con la técnica del focus group, donde un grupo colegiado de siete docentes conocedores del enfoque ontosemiotico analizaron y desarrollaron la experiencia de aprendizaje “Preferencias de productos para un negocio” de la evaluación diagnostica para el quinto grado de primaria, en base a la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. El colegiado docente propuso tres indicadores básicos genéricos indispensables con los cuales los estudiantes pueden evidenciar el logro de la competencia matemática desarrollada para cada componente de acuerdo a las capacidades de representar información con graficos, comunicar las ideas estadísticas, usar estrategias de solución y argumentar soluciones con información procesada, adecuados al contexto de la educación virtual en zonas rurales, en concordancia al estándar de ciclo y componentes de idoneidad didactica, los resultados sugieren con urgencia la necesidad del trabajo colegiado, colaborativo permanente para generar instrumentos de análisis y evaluación didáctica, indicadores adecuados y contextualizados a la realidad de la educación virtual rural.