Pourquoi, dans les ZEP, parle-t-on plus facilement de « familles » que de « parents » ? Que recouvrent ces termes ?... Les familles des quartiers défavorisés sont souvent représentées comme ne s'intéressant pas à l'école et à la scolarité de leurs enfants. Cette idée est d'ailleurs au principe d'un certain nombre d'actions ou de dispositifs mis en place dans les ZEP. Une enquête monographique auprès de familles « clientes » du travail social montre que, même dans une catégorie aussi « défavorisée », les attitudes et les attentes à l'égard de l'école sont des plus contrastées, mais qu'elles ont en commun un certain nombre de problèmes dans leurs relations avec l'institution scolaire.

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Instituée en 1882 en France pour la période de six à treize ans, l'instruction obligatoire a été prolongée à quatorze ans en 1936, puis à seize ans en 1959. La loi de 2019 l'étend de trois à seize ans. Pour un individu, l'obligation d'instruction prend donc fin le jour même de ses 16 ans, lorsqu'il engage sa dix-septième année d'existence. 5-19 d o s s i e r Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d'un phénomène émergent

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