Este artigo tem por objetivo analisar, em uma aula de educação a distância, as interações do professor com o estudante, bem como suas produções, por meio da abordagem do sociointeracionismo discursivo. Este visa mostrar o papel fundador da linguagem e, sobretudo, do funcionamento da atividade discursiva no desenvolvimento humano. Por meio desta abordagem são identificados os tipos de discurso e as figuras de ação que são representadas nas falas do professor e do aluno, sujeitos deste trabalho. Ambos participaram do ato comunicativo que a aula como atividade requer, neste caso, em um ambiente virtual de aprendizagem. Procura-se, a partir daí, através das análises das aulas, identificar se o estudante desta modalidade, neste caso específico, pode ser considerado leitor-modelo, ou seja, se responde às expectativas do professor, e vice-versa. Com base na análise realizada, o agir do professor foi entendido pelo aluno, sendo este, portanto, leitor-modelo. O presente estudo foi realizado no fórum do Curso de Jornalismo, de uma universidade do Rio Grande do Sul.

Este estudo busca compreender o agir do tutor em um contexto de educação a distância em fóruns, focalizando figuras de ação. Nestes encontros, foram identificados os tipos de discurso empregados em suas modalizações. O interacionismo sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999; BULEA, 2010) orientou este estudo, cujo método escolhido foi o empírico, de natureza analítica.