Beberapa kendala yang dihadapi mahasiswa dalam perkuliahan diantaranya kesulitan dalam mereview bahan perkuliahan, keterbatasan waktu, keterbatasan forum komunikasi dan diskusi, kemandirian belajar mahasiswa kurang, keterbatasan media pembelajaran. Sehingga, untuk menciptakan pembelajaran yang efektif harus didukung oleh tersedianya sumber belajar, suasana pembelajaran yang mendorong aktivitas dan kemandirian belajar, memanfaatkan teknologi pembelajaran yang dapat membantu belajar mahasiswa di luar kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menilai kepraktisan dan keefektifan model pembelajaran English For Specific Purpose (ESP) berbasis information, communication and technologies (ICT) dalam meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa. Penerapan model pembelajaran dilaksanakan di Prodi Pendidikan Ekonomi dan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas PGRI Ronggolawe (UNIROW) Tuban. Pengumpulan data menggunakan instrumen pengamatan, kuesioner, dan tes. Pelaksanaan analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk uji kepraktisan dan keefektifan. Hasil analisis data menunjukan keterlaksanaan model tergolong tinggi (praktis). Keefektifan penerapan model pembelajaran berbasis ICT terlihat pada lima aspek yaitu pengelolaan pembelajaran, aktivitas belajar dan kemandirian belajar mahasiswa tergolong tinggi; ketuntasan belajar individual dan klasikal tercapai, mahasiswa merespon positif terhadap penerapan model pembelajaran berbasis ICT.