АннотацияВ статье на основе анализа литературы выявлены трудности преподавания курса реляционных баз данных в высших учебных заведениях, которые связаны в основном с отсутствием простых и одновременно с этим формализованных методик обучения основам проектирования реляционных баз данных. Показана важность правильного выбора модели педагогического дизайна при разработке учебного курса. Проведен сравнительный анализ существующих моделей педагогического дизайна через призму применения их для разработки курса баз данных. Раскрыты преимущества выбора четырехкомпонентной модели педагогического дизайна (4С/ID). На основе такой модели разработана методика преподавания проектирования баз данных, которая позволяет, с одной стороны, избежать глубокого погружения в математические основы дисциплины, а с другой стороны, является строго формализованной и полностью согласованной с этими основами. Формализация достигнута за счет четко выраженных на естественном языке когнитивной стратегии и когнитивных правил. Когнитивная стратегия и когнитивные правила универсальны для проектирования баз данных в любой предметной области. Эффективность предложенной методики доказывается тем, что обучающиеся быстро переходят к решению реальных практических задач профессиональной деятельности.Ключевые слова: база данных, реляционная модель данных, педагогический дизайн, четырехкомпонентная модель педагогического дизайна (4C/ID).

The article discusses the processes of designing, developing and launching an online course "The basics of programming for schoolchildren" for the center of pre-university training in a pandemic. The choice of the top-level design model SAM1 for courses that need to be developed and launched in a short time without complete data on the target audience is substantiated. The advantages of choosing a backward design model for developing the content of the target course are shown. Using the method of backward design, the course "The basics of programming for schoolchildren" was designed and developed. The program of the course is presented in the form of a sequence of modules and individual topics. The use of gamification elements based on the "VKontakte" social network has been substantiated. Examples of educational activities are given. A  link is given to the developed course posted in LMS Moodle Donetsk Academy of Management and Public Administration.