Аннотация: Представлена система критериального оцени-вания по дисциплине «Английский язык» в средней школе. Дано описание основных задач, видов и преимуществ системы критериального оценивания.Модернизация Российского образования предполагает формирование ключевых компетенций учащихся, обеспечивающих их функциональную грамотность, ответственность в выборе образовательных траекторий и са-моразвитие во всех видах жизнедеятельности. В частности, отмечается необходимость перехода от парадигмы оценки достижений учащихся по знаниям, умениям, навыкам к оценке уровня сформированности их ключевых компетенций [1,2].Критериальное оценивание является относительно новой технологией, используемой в современной школе. Оценка достижения планируемых результатов образования выступает одновременно и как цель и элемент содержания, и как средство обучения и учения. Так, входя в состав уни-версальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятель-ность в целом выступает как самостоятельный элемент содержания обра-зования, который необходимо формировать и развивать. С другой стороны, система оценивания позволяет получать интегральную и дифференциро-ванную информацию о процессе преподавания и процессе учения, отсле-живать индивидуальный прогресс учащихся в достижении планируемых Кривенцова Екатерина Эдуардовна -преподаватель английского языка, ФГКОУ МКК «Пансион воспитанниц МО РФ», г. Москва; Гунина Наталья Александровна -канди-дат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой «Международная профессиональ-ная и научная коммуникация»,

A comparative analysis of the educational and pedagogical processes of NUPh and KHNURE in physical education using distance learning technologies during quarantine was carried out. The subject of the study was an educational process of physical education. The goal was to carry out a comparative analysis of the organization of the educational process on physical education in NUPh and KHNURE during distance education. The research methods were the analysis of scientific literature and Internet resources, the method of descriptive statistics. Coclusions. Distance education exists along with a full-time learning form and is its logical complement. It has significant advantages in the continuity and systematic of the educational process of students; increases the effectiveness of control by the teacher; promotes self-development, the acquisition of new practical skills in an information and communication educational environment, which contributes to the improvement of pedagogical skills improves the quality of theoretical and practical knowledge; provides students with the right to choose a convenient time for classes; provides equal opportunities for students involvement with different health status. Remote learning technologies cannot fully replace the communication of the teacher and higher education applicants, however, they it is a powerful mechanism for motivating to self-education, which is an important milestone in the process of becoming a future specialist, as a professional. The similarities and differences in the organization of the educational process on physical education are identified.