Информатизация образования как процесс внедрения информационных технологий в педагогическую практику, с соответствующими методами и концепциями, является значимой и актуальной проблемой в настоящее время, решение которой обусловлено непрерывным развитием образовательного процесса и его организации. Положительное влияние информатизации на творческие и аналитические способности доказано и изложено в последних литературных источниках. Как базовый теоретический материал, так и практические навыки могут быть эффективно освоены специалистами медицинского профиля с помощью цифровых технологий, учитывая дальнейшую их отработку в «реальном времени». Однако во многих образовательных учреждениях нашей страны, в том числе в медицинских вузах, отмечается скудное наличие электронно-образовательных программ для молодых специалистов. Синтез и внедрение обучающей flash-программы «Дренажи» по учебным модулям «Хирургия», «Офтальмохирургия», «Травматология и ортопедия» являются основной темой и целью данного исследования. Программная структура, а также субъективные оценки от работающих с ней обучающихся описаны в статье. Дальнейшие разработки в направлении информатизации медицинского образования будут способствовать разнообразию процесса обучения, а также повышению качества и эффективности усвоения знаний в ходе образовательного процесса. Ключевые слова: информатизация образования, компьютерная обучающая программа, мультимедийные технологии, дренажи, flash-программа, хирургия, травматология и ортопедия, офтальмология.

Visual contact is one of the important aspects of non-verbal communication. The look of every person is unique, it emphasizes individuality and represents what is happening in the inside and emotional experience. When we look in the eyes, we gain our first impression of an interlocutor and his/her psych evaluation. Irreversible changes of periorbital tissues of the upper face occur with aging. They result in the functional changes and visible cosmetic defects, thereby negatively affecting psychological social status and provoking eyelid discomfort. Patients refer to specialists (plastic or ocular surgeons) to address these age-related issues. Blepharoplasty is a popular, effective, and safe surgical procedure to reconstruct periorbital soft tissues. The history of blepharoplasty began in the 10th century when a Persian scientist Avicenna described a technique of removing the excessive overhanging skin of the upper lids. Later on, blepharoplasty goes through a long way of development, evolution, and practice. Blepharoplasty is no less important today, being one of the most common esthetic procedures of plastic surgery worldwide. Modern, highly effective diagnostic tools and professional medical equipment allow for an accurate prediction of surgical outcome, thereby emphasizing the importance of the conception "desired changes — realistic expectations". This paper reviews the historic aspects and current views on blepharoplasty, and professional terminology used by plastic and ocular surgeons specializing in esthetic eyelid surgery. Keywords: blepharoplasty, history of blepharoplasty, plastic surgery, eye surgery, periorbital area, professional terminology, current ideas, preoperative planning, reconstruction of eyelid soft tissues. For citation: Kazantsev A.D., Kazantseva E.P., Alekseev I.B. Blepharoplasty: historical aspects, terminology, and modern ideas. Russian Journal of Clinical Ophthalmology. 2022;22(2):127–131 (in Russ.). DOI: 10.32364/2311-7729-2022-22-2-127-131.

В настоящий момент в различных учебных заведениях России, включая медицинские, происходит активная информатизация образования как научно-технической стороны прогресса. Она предполагает внедрение средств новых информационных технологий и соответствующих методов информатики для реализации возникающих концепций образовательного процесса и его организации. Согласно актуальным литературным данным, новые информационные и компьютерные технологии развивают творческое, конструктивное, алгоритмическое мышление, что способствует овладению обучающимися требуемыми профессиональными компетенциями учебных модулей. При наличии разнообразных учебных дисциплин и достаточного количества объемного учебно-методического материала большинство медицинских вузов Российской Федерации не имеют электронно-образовательных программ по обучению молодых специалистов (ординаторов, аспирантов) базовой теоретической основе и практическим навыкам по различным учебным модулям, что, вероятно, является следствием возникновения трудностей в полноценном освоении данных модулей. Данное исследование посвящено разработке и внедрению в высшие учебные медицинские учреждения обучающей flash-программы «Блефаропластика» с использованием современного программного обеспечения по учебным модулям «Пластическая хирургия» и «Эстетическая офтальмохирургия». В статье представлены последовательная структура компьютерной программы, а также результаты анкетирования респондентов после ее применения в образовательном процессе. Использование новых компьютерных технологий способствует совершенствованию процесса преподавания и повышению его качества. Научно-педагогические работники и молодые специалисты с особым интересом подошли к изучению компьютерных обучающих программ и дальнейшей их интеграции в учебную деятельность. Реализация электронных обучающих технологий и внедрение их в систему образовательных программ высших медицинских учебных заведений способствуют организации процесса преподавания на более высоком уровне. Ключевые слова: информатизация образования, компьютерная обучающая программа, анимация, мультимедийные технологии, блефаропластика, flash-программа, пластическая хирургия, офтальмология.