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Educon, Aracaju, Volume 12, n. 01, p.1-13, set/2018 | www.educonse.com.br/xiicoloquio RESUMO O trabalho mensura abordagens sobre os problemas enfrentados pela escola regular e docência ao se depararem com alunos diagnosticados com paralisia cerebral. Tópicos como: os desafios encontrados e enfrentados pela escola, pelos docentes e pela família na educação da criança serão abordados a fim de contribuir para reflexão sobre o tema que tem sido objeto de discussões e análises no âmbito da educação. A metodologia do estudo consiste em pesquisas bibliográficas, ressaltando as análises dos teóricos Basil, Ferreira, Fonseca, Fumegalli, Souza e outros que abordam o desenvolvimento, a inclusão escolar, as necessárias intervenções, as dificuldades de aprendizagem, e as situações desafiadoras e muitas vezes conflitantes, que envolvem a criança com a lesão cerebral.Palavras-chave: Desenvolvimento. Docência. Escola. Inclusão. Paralisia cerebral. ABSTRACTThe work measures approaches to problems faced by regular school and teaching when encountering students diagnosed with cerebral palsy. Topics such as: the challenges faced and faced by the school, the teachers and the family in the education of the child will be addressed in order to contribute to reflection on the subject that has been the object of discussions and analyzes in the field of education. The methodology of the study consists of bibliographical researches, emphasizing the analyzes of the theorists Basil, Ferreira, Fonseca, Fumegalli, Souza and others that approach the development, the school inclusion, the necessary interventions, the difficulties of learning, and the challenging and often conflicting, involving the child with brain injury. RESUMEN El trabajo mensura abordajes sobre los problemas que enfrenta la escuela regular y la docencia al encontrarse con alumnos diagnosticados con parálisis cerebral. Temas como: los desafíos encontrados y enfrentados por la escuela, los docentes y la familia en la educación del niño serán abordados a fin de contribuir a la reflexión sobre el tema que ha sido objeto de discusiones y análisis en el ámbito de la educación. La metodología del estudio consiste en investigaciones bibliográficas, resaltando los análisis de los teóricos Basil, Ferreira, Fonseca, Fumegalli, Souza y otros que abordan el desarrollo, la inclusión escolar, las necesarias intervenciones, las dificultades de aprendizaje, y las situaciones desafiantes y muchas veces que rodean al niño con la lesión cerebral.Palabras clave: Desarrollo. Enseñanza. Escuela. Inclusión. Parálisis cerebral. INTRODUÇÃOA relevância do tema se dá pelo impacto que a deficiência causa aos envolvidos que na grande maioria não sabem como trabalhar a inclusão e ajudar a criança no seu desenvolvimento cognitivo. Diante da problemática, tópicos como: entendendo a paralisia cerebral, desafios da escola, do docente e da família, e novas perspectivas e as necessidades do aluno com P.C. serão abordados 15/05/2020 http://anais.educonse.com.br/2018/escola_docencia_e_inclusao_desmistificando_o_de...

O propósito deste artigo, de natureza bibliográfica, tem como objetivo clarificar se a proposta do Princípio Biocêntrico, traz inovações conceituais e metodológicas para o campo da educação. Esse novo paradigma das ciências humanas tem como prioridade a vida como centralidade ética, ecológica e educativa, estimulando a expressão dos instintos e o desenvolvimento afetivo através das vivências integradoras. A pesquisa está fundamentada em autores que conjecturam o tema como o criador dessa temática o Rolando Toro, seguido por Wagner, Gonçalves, Flores, Freire, Cavalcante dentre outros. Os teóricos elencados salientam a importância da necessidade de vivências na comunidade escolar. Dessa forma, o estudo é proeminente para pedagogos, acadêmicos e profissionais da área da educação que aborda a valorização afetiva e a integralidade do ser nos espaços pedagógicos.

O presente artigo tem como objetivo identificar as dificuldades da inclusão dos alunos na Escola Estadual Professora Normélia de Araújo Melo no ensino regular. A inclusão é de suma importância e regulamentada através de leis e decretos, buscando acabar com todo e qualquer tipo de exclusão, garantindo o acesso e permanência desses indivíduos no meio educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório e de nível aplicada, com o método hipotético dedutivo. Para a realização do estudo, foi necessário investigar a parte bibliográfica, tais como livros, revistas e em campo, que neste caso a escola em questão. Observou-se na referida escola, a relação família/professor, a falta de capacitação do corpo docente e da estrutura física, recursos e equipamentos de apoio.

Este artigo tem o objetivo de analisar os relatos dos docentes da educação básica e profissionalizante em meio a pandemia do Covid-19 e as novas possibilidades educacionais no Brasil. A inquietação pelo tema deu-se em função da suspensão das aulas em março de 2020, devido a pandemia do novo coronavírus. A metodologia do estudo utilizado foi a quanti-qualitativa e para coleta de dados foi aplicado um questionário. O material foi dividido em tópicos como: entendendo a pandemia da Covid-19, relatos de docentes da educação básica e profissionalizante em meio a pandemia da Covid-19 e as novas possibilidades educacionais são elencados a fim de refletir as dificuldades enfrentadas pelo corpo. Os resultados da pesquisa indicaram a necessidade de formação continuada para professores, visando a melhoria da qualidade das aulas remotas por eles produzidas e alinhadas ao uso de metodologias ativas. Palavras-chave: Covid-19. Docentes. Educação. Novas possibilidades. RESUMEN Este artículo tiene como objetivo analizar los informes de los docentes de educación básica y profesional en medio de la pandemia de Covid-19 y las nuevas posibilidades educativas en Brasil. La preocupación sobre el tema se debió a la suspensión de clases en marzo de 2020, debido a la pandemia del nuevo coronavirus. La metodología de estudio utilizada fue cualitativa y para la recolección de datos se aplicó un cuestionario. El material se dividió en temas tales como: comprender la pandemia de Covid-19, informes de maestros de educación básica y profesional en medio de la pandemia de Covid-19 y las nuevas posibilidades educativas se enumeran para reflejar las dificultades que enfrenta el cuerpo. Los resultados de la investigación indicaron la necesidad de educación continua para los docentes, con el objetivo de mejorar la calidad de las clases remotas producidas por ellos y alineadas con el uso de metodologías activas. Palabras-clave: Covid-19. Maestros Educación. Nuevas posibilidades. RESUME This article aims to analyze the reports of teachers of basic and professional education in the midst of the Covid-19 pandemic and the new educational possibilities in Brazil. The concern about the theme was due to the suspension of classes in March 2020, due to the pandemic of the new coronavirus. The study methodology used was qualitative and for data collection a questionnaire was applied. The material was divided into topics such as: understanding the Covid-19 pandemic, reports from teachers of basic and professional education amid the Covid-19 pandemic and the new educational possibilities are listed in order to reflect the difficulties faced by the body. The results of the research indicated the need for continuing education for teachers, aiming to improve the quality of remote classes produced by them and aligned with the use of active methodologies.