El abordaje de la violencia de género en la escuela ha sido asumido desde los lineamientos de gestión, el rol del docente, los cambios de actitudes de los estudiantes, entre otros enfoques. Sin embargo, no se conoce cómo se vienen aplicando las nuevas tecnologías para su detección temprana directamente por los alumnos. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión sistemática que permita fundamentar teóricamente temas relacionados al uso de herramientas tecnológicas en una red de vigilancia, a fin de prevenir la violencia de género desde los métodos educativos. Al amparo de considerar solo los trabajos que guardan relación con el tema sobre el enfoque STEAM en la educación, se destaca el hecho de que las publicaciones consultadas responden a los últimos cinco años. Para ello, se realizó una revisión sistemática, con el método PRISMA, en bases de datos científicas de impacto como Scielo, Scopus y EBSCO. Una vez realizado el análisis, se llegó a la conclusión que los estudios de esta metodología ayudan al desarrollo de métodos de aprendizaje, que con el empleo de las tecnologías propician la detección temprana del acoso y la violencia de género en la escuela.