Introducción: El estrés académico surge de una interacción entre factores estresantes ambientales y las reacciones de los estudiantes, asociándose con frustración y fracaso académico. Además, algunos factores demográficos y familiares influyen en el estrés. Objetivo: Analizar estrés académico, factores demográficos y familiares en estudiantes de Odontología en Escuela privada de Cartagena. Materiales y métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, en 158 estudiantes. Se aplicó cuestionario sociodemográfico, APGAR familiar e inventario SISCO. Se analizó los datos mediante estadística descriptiva y prueba X2. Resultados: Se encontró disfuncionalidad familiar y mal soporte de amigos en casi la mitad de los participantes, niveles de preocupación moderada cercana a 70%, alta frecuencia de demandas del entorno (estresores), reacciones comportamentales y presencia de síntomas ante estímulo estresor. Hubo asociación entre alta frecuencia de inquietud en situaciones cotidianas y pertenecer a semestres básicos, baja frecuencia de uso de estrategias de afrontamiento y sexo femenino, alta frecuencia de reacciones comportamentales y disfunción familiar. Conclusión: Los principales factores identificados fueron pertenecer a semestres básicos, ser mujer y presencia de disfuncionalidad familiar. Los niveles de estrés y disfuncionalidad familiar sugieren una alerta para intervenir desde bienestar universitario, previniendo condiciones desfavorables en la salud y rendimiento académico de los estudiantes.

Introducción. Los traumatismos dentales constituyen uno de los motivos de consulta odontológica. Se presentan con frecuencia en niños y jóvenes, provocando impacto social y psicológico. Diversos estudios centran su interés en el conocimiento existente en padres, maestros y dentistas generales, sin embargo en estudiantes de odontología no se dispone de mucha información. Por esto, el objetivo del presente estudio fue determinar el nivel de conocimiento, actitudes y experiencia en la atención del trauma dental en estudiantes de una Escuela Universitaria Privada en Cartagena, Colombia. Métodos. Estudio descriptivo de corte transversal, en estudiantes de último año, por medio de un cuestionario de auto-reporte anónimo.Los datos fueron procesados y analizados con el programa Stata v.13.2. Utilizando estadística descriptiva y análisis bivariado a través de pruebas χ2. Resultados. La muestra fueron 45 sujetos, con edad promedio 23,3 ±1,94 años. El nivel conocimiento fue aceptable en 64,4% de los estudiantes, asimismo los estudiantes que forman parte de este porcentaje presentan un escaso conocimiento en  fractura alveolar, luxación intrusiva con fistula supurante, luxación intrusiva y lateral y de acuerdo a la severidad del trauma. Las actitudes fueron desfavorable en 82% de los estudiantes y el 95% no han cursado con casos de traumatismos dentales. No se reportó asociación estadísticamente significativa entre variables de estudio. Conclusión. Aunque el nivel de conocimiento respecto a trauma dental en los sujetos de estudio es aceptable y es notoria la poca experiencia clínica en su tratamiento, es compromiso de la Escuela de odontología el propender desde la academia por fortalecer las competencias en la atención de este tipo de situaciones clínicas.