O objetivo do presente estudo foi identificar os fatores de risco presentes na incidência de lesões desportivas (LD), entre 307 alunos da Faculdade de Educação Física da ACM de Sorocaba; especificamente visou-se explorar associações entre LD, modalidade e região corporal afetada. Trata-se de investigação observacional, transversal, considerando como variáveis independentes sexo, idade, índice de massa corporal (IMC), período de curso, fase do curso e modalidade, e, como dependentes, as referências de LD ocorridas no período de duas semanas. Os dados de interesse foram coletados através de inquérito de morbidade referida. No plano analítico, associações foram testadas pelo teste do qui-quadrado e realizou-se análise multivariada segundo ajuste de modelo logístico. Os principais resultados revelaram: 1) predominância significativa de LD nos membros inferiores (MMII); 2) associação entre estiramento e entorse nos MMII; 3) incidência maior de LD no primeiro semestre comparado com o sétimo; e 4) sexo, idade, período e IMC não se configuraram como fator risco para LD.

Contribuições do campo crítico do lazer para a promoção da saúdeContributions from the critical leisure field to the health promotion

A lógica dos fatores de risco que predomina nas investigações epidemiológicas do campo da Saúde vem sendo reproduzida na Educação Física, especificamente na tendência hegemônica denominada Atividade Física relacionada à Saúde. Neste trabalho o objetivo é apresentar e discutir principais marcos históricos e destacar efeitos desse paradigma nesses campos de conhecimento. Ao final, será apresentada uma forma de apropriação de Epidemiologia Crítica como ilustração de tentativa de superação junto a trabalhadores do setor bancário.

O advento da nova LDB requer transformar a Educação Física Curricular (EFC) em componente significativo para os currículos de formação universitária para que seja percebida como disciplina acadêmica. Isto parece ser possível a partir daquilo que é a sua condição aparente de contradição: enquanto as demais disciplinas se orientam pelo "trabalho", visando qualificar o futuro exercício da profissão, ela estaria voltada para o "nao-trabalho". Pensa-se que a apropriação deste conhecimento enquanto princípio educativo da EFC poderá se refletir em valores e práticas tanto no plano pessoal como no âmbito social e profissional. Ensaio exploratório com reflexões sobre a questão, a partir de experiências acumuladas pelos autores em suas instituições, poderá subsidiar os profissionais que atuam na EFC. The new LDB requíres the transformation of the Curricular Physical Education (EFC) into a signifícant component for the curriculuns of universitary formation for the purpose of being noted as academic subject. This seems to be possible partíng from what is it's apparent condition of contradiction: while the others subjects orient itself by the "work", aiming to qualify the future exercise of the profession, it would be directed for the "non-work". lt's though that the appropriation of this knowledge while EFCs educative principie will reflect itself in values and practices in the people plan and in the sócia! and professional field. Exploratory essay with reflections about the question, starting from accumulated experiences by the authors in theírs institutions, can subside the professionals that act in the EFC.