RESUMENDurante el año 2011 se resolvieron los concursos FONDECYT regular 2012 y de Iniciación a la investigación 2011. En el concurso de Iniciación a la Investigación, se presentaron 525 proyectos, de los cuales fueron aprobaron 262. De estos, 7 corresponden a Psicología (de un total de 12 proyectos postulados), por un valor de 322.630 millones de pesos, lo que constituye el 2,3% del total del financiamiento otorgado en esta categoría. En el concurso regular, de 1164 proyectos postulados, se aprobaron para financiamiento 605. De estos, 11 proyectos corresponden a Psicología (de un total de 23 presentados), por un valor de 620.406 millones, lo que equivale al 1,0% del monto total asignado a este concurso. Se presentan en este artículo especial, los resúmenes de la totalidad de proyectos aprobados para el área, los cuales comenzaron a ejecutarse en noviembre del 2011 (iniciación) y que estarán ejecutándose hasta el periodo 2013-2014. PALABRAS CLAVE: Psicología, FONDECYT, Investigación.
ABSTRACTDuring 2011 the Grants from FONDECYT for Regular Competitions 2012 and for Introduction to Research 2011 were resolved. For Introduction to Research, 525 projects was submitted and 262 projects were approved. Of these, 7 corresponded to Psychology (from a total of 12 projects nominated), with an amount of 322.630 million pesos, representing 2,3% of total awarded funding in this category. In Regular Competition, from 1164 projects submitted for funding and 605 were approved. Of these, 11 projects are from Psychology (out of 23 submitted), valued at 620.406 million, equivalent to 1.0% of the total amount allocated for this competition. In this special report, all summaries from projects approved in the area are presented. They began to run in November 2011 (Introduction) and will run until the period 2013-2014. KEY WORDS: Psychology, FONDECYT, Research. Con el objetivo de descubrir las dificultades que los estudiantes de Educación Media pueden encontrar al procesar afirmaciones condicionales -así como con el propósito de evaluar las posibilidades que algunas teorías contemporáneas sobre la actividad intelectual poseen para explicar tales dificultades y la complejidad que acompaña al razonamiento condicional en el ser humano en general y en los adolescentes en particular-se va a estudiar el comportamiento de estudiantes de Tercer Año Medio de la comuna de Osorno al enfrentarse a un problema ya clásico de la ciencia cognitiva, como lo es la famosa tarea de selección de las cuatro tarjetas de Peter Wason.Trabajando con diferentes versiones del problema mencionado, se pretende utilizar una metodología basada, fundamentalmente, en el diálogo con los participantes, pues entendemos que sólo una metodología de esta índole puede conducirnos al hallazgo de las causas por las que, habitualmente, es tan difícil para los adolescentes procesar y razonar a partir de condicionales. De esta manera, apoyados en registros de conversaciones y entrevistas en profundidad con los estudiantes participantes, se intentará descubrir de qué modo construy...
