Indicadores de ansiedad, depresión, somatización y evitación experiencial en estudiantes universitarios del Perú en cuarentena por

Procrastinación, estrés y bienestar psicológico en estudiantes de educación superior de Lima y Junín ResumenPalabras clave:Esta inves gación aborda la relación entre procras nación, estrés y bienestar psicológico en los estudiantes de educación superior. Se u lizó el método descrip vo con diseños: causal compara vo y correlacional. Se evaluó a 1006 universitarios de Lima y Huancayo, en las variables procras nación, afrontamiento del estrés y bienestar psicológico. Los resultados mostraron, entre otras cosas que no existe relación estadís-ca entre las tres variables, que el afrontamiento del estrés no depende de la procras nación, que el bienestar psicológico no depende del afrontamiento del estrés, pero si se halló relación de dependencia entre la procras nación y el bienestar psicológico. Es decir que los menos procras nadores enen mayor bienestar psicológico que los más procras nadores.procras nación, estrés, bienestar psicológico.Procrastination, stress and psychological well-being in college students of Lima and Junín AbstractKeywords:This research addresses the rela onship between procras na on, stress and psychological well-being in the students of higher educa on. The descrip ve method with designs: causal compara ve and correla onal. Procras na on, coping with stress and psychological well-being was assessed to 1006 University of Lima and Huancayo, in the variables. The results showed, among other things that there is no sta s cal rela onship between the three variables, which stress coping does not depend on procras na on, that psychological well-being does not depend on the coping with stress, but if found dependency rela onship between procras na on and psychological well-being. It is the least procras nators have greater psychological well-being than the more procras nators.procras na on, stress, psychological wellbeing

<p style="text-align: justify;">Se aborda la influencia que tiene, la adicción al internet, sobre la agresividad que presentan los estudiantes de educación secundaria de Perú. Se utilizó el método descriptivo, con diseño causal comparativo se evaluó a 2 225 estudiantes de secundaria de 13 regiones, de la costa, sierra y selva, en su agresividad y la adicción a la internet. Los resultados mostraron; entre otras cosas que, la mayoría de los estudiantes que presentan altos niveles de adicción a la internet tienden a ser más agresivos que los que presentan bajos niveles, lo cual conduce a suponer que la adicción al internet es uno de los múltiples factores que acicatea la agresividad que muestran los jóvenes.</p>

Objectives: Validate a questionnaire to establish the perception of difficulties in the development of research projects in the students of the research area of ​​the Faculty of Human Medicine of the Peruvian University Los Andes. Methods: Validation study of a questionnaire designed and based on a Likert scale applied to the students of the subjects of Research process, Thesis seminar I and Thesis seminar II with stratified random probability sampling, content validity analysis and construct by expert judgment and statistical analysis of reliability with Cronbach's alpha. Results: The sample consisted of 85 students who agreed to be part of the study, of which 64,70% belonged to the female gender with an average age of 23 ± 5 years, subject of thesis seminar I 36,47%, Process research 34,12%, thesis seminar II 29,41%; 64,71% expressed difficulties in preparing the research project in formulating the theoretical framework and methodology, 62,35% in writing the bibliography and annexes, 61,18% in posing the problem and formulating hypotheses, in definition of the title 58,82% and in preparation of the administration of the project plan 47,06%. Cronbach's alpha reliability was 0,969. Conclusions: The questionnaire is reliable and valid, it has high internal consistency and valid criteria.

<p style="text-align: justify;">Esta investigación trata acerca del programa LEFI y sus efectos en lo que se ha denominado lectura eficiente, que incluye el nivel literal, inferencial, el crítico y la aplicación, además la velocidad lectora, así como el respeto a los signos de puntuación y la articulación correcta cuando se realiza la lectura en voz alta. Se han controlado variables como estabilidad de la atención, hábitos de lectura, memoria, pensamiento y caudal lexical. Se empleó el método experimental con un diseño pre experimental de dos grupos antes después. Los resultados han puesto de manifiesto entre otras cosas que el programa LEFI ha tenido efectos positivos sobre la velocidad y la calidad de lectura en voz alta, caudal lexical y la memoria indirecta. No se registraron correlaciones entre ninguna de las variables estudiadas.</p>