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Este artigo apresenta uma discussão acerca da perspectiva pós-estruturalista, seus métodos e os novos questionamentos sociais que têm se consolidado no presente. O pós-estruturalismo apresenta novas possibilidades de compreensão da realidade social, em especial no que se refere a produção dos sujeitos, por meio das relações de poder e da relação poder-saber, consolidada a partir de dispositivos institucionais que objetivam a fabricação dos sujeitos. Busca-se descrever de que modo as novas identidades se consolidam. Nesta busca, a obra de Michel Foucault oferece importantes contribuições, ao se livrar da ideia da existência de uma verdade final a ser atingida, tal qual propuseram as grandes metanarrativas iluministas. Foucault entende que os sujeitos são fabricados por meio de processos sociais, através de dispositivos e instituições; bem como por meio das relações de poder-saber. Para isso, Foucault, por meio da genealogia desceu aos porões da história para compreender como estes discursos que produzem formas de ser e agir.

RESUMO O artigo apresenta a questão das violências presentes nas sociedades contemporâneas, mais especificamente no que toca a questão da sexualidade e ao papel da escola enquanto instância que pode oferecer uma educação sexual emancipatória, que se contraponha aos modelos tradicionais de construção das identidades masculina e feminina. Aborda a história da sexualidade humana, baseado na perspectiva de Michel Foucault. Apresenta escritos de Foucault acerca dos modelos de normalização direcionados a sexualidade. O artigo se encerra com reflexões acerca do papel da educação sexual emancipatória nas escolas e da relação desta com os direitos humanos. PALAVRAS CHAVE: Direitos Humanos. Educação Sexual. Escola. Sexualidade.ABSTRACT The article presents the issue of violence present in contemporary societies, more specifically regarding the issue of sexuality and the role of the school as it can offer an instance sexual emancipatory education, which balances the traditional models of construction of the male and female identities. Discusses the history of human sexuality, based on the perspective of Michel Foucault. Features the writings of Foucault on standardisation models directed towards sexuality. The article concludes with reflections on the role of sex education in schools and the emancipatory between this and human rights. KEYWORDS: Sexuality; Sex Education; School; Human Rights. INTRODUÇÃOO presente artigo aponta, do ponto de vista dos objetivos, para a questão da sexualidade e das escolas, tomadas enquanto instancias que podem oferecer uma educação sexual que se contraponha aos modelos tradicionais de construção das identidades masculina e feminina. Modelos estes, calcados em estereótipos, preconceitos e, por vezes, por formas de violência direcionada àqueles/àquelas que não se encaixam nos modelos de normalização historicamente consolidados.

O presente artigo traz reflexões sobre a prática da arte marcial karatê na educação em tempo integral, interligando aspectos relacionados à pedagogia pós-crítica, influenciada pelo pós-estruturalismo. O objetivo do trabalho é,  portanto, conceituar os três temas abordados: karatê, educação em tempo integral e pedagogia pós-crítica. A metodologia adotada é o pós-estruturalismo. O questionamento a ser aclarado durante o trabalho é: de que modo a educação em tempo integral, por meio da prática do karatê, compreende um olhar sobre o cuidado de si do sujeito educacional a ser lida pela pedagogia pós-crítica? Trata-se de uma pesquisa bibliográfica efetuada por meio de referencial teórico.