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This paper evaluates an online Computational Thinking (CT) course for K-12 Brazilian educators. Considering the relevance of CT in current society and given that most K-12 teachers in Brazil still do not know the basics of CT, we designed and implemented an online course to provide qualification in CT and Programming fundamentals. We also aimed to assess educators' attitudes towards Computing, how their motivation were manifested over the intervention, and the correlation between motivation and attitudes. The outcomes suggest that learners' attitudes towards Computing has become more positive after the course, as well as indicate a high degree of participants' motivation during the workshop.Resumo. Este artigo avalia um curso online de Pensamento Computacional (PC) para professores da Educação Básica no Brasil. Considerando a relevância de PC na sociedade atual e que a maior parte dos educadores brasileiros ainda não conhece os fundamentos de PC, nós desenvolvemos um curso online para prover qualificação básica em PC e Programação. Nós também tivemos como objetivo avaliar atitudes dos educadores em relaçãoà Computação, analisar como a motivação se expressou durante a intervenção, além de realizar uma correlação entre atitudes e motivação. Os resultados indicam que as atitudes dos participantes em relaçãoà Computação se tornaram mais positivas após o curso, bem como sugerem que o grau de motivação permaneceu alto ao longo da oficina.