Este trabalho aborda o ensino de Paleontologia na Educação Básica Brasileira. O objetivo principal do estudo foi investigar se a proximidade da escola de um parque paleontológico - com todas as possibilidades educativas que daí possa advir - poderia resultar em maiores conhecimentos sobre paleontologia. A metodologia empregada caracteriza-se como uma pesquisa levantamento quantitativa e exploratória. Foram aplicados questionários sobre conhecimentos básicos e os resultados obtidos sugerem que a proximidade do parque influenciou nos conhecimentos paleontológicos dos estudantes. São discutidas e sugeridas formas de utilização do parque com um efetivo espaço não formal para o ensino e aprendizagem de conceitos paleontológicos.

O principal objetivo deste trabalho foi utilizar o Parque Paleontológico de Itaboraí (PPI) – no município de Itaboraí (RJ) - como um espaço não formal para o ensino e aprendizagem de conteúdos de paleontologia. Visitas guiadas foram elaboradas, mediadas e avaliadas seguindo um percurso metodológico que se caracteriza como uma pesquisa ação.  Os instrumentos utilizados foram anotações do tipo “diário de bordo” e entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos revelaram que o procedimento adotado foi capaz de proporcionar ganhos afetivos e cognitivos aos participantes.