No abstract

RESUMOEste estudo questiona como o trabalho dos pescadores da Colônia de pescadores artesanais Z-16 de Cametá-Pa, Brasil estar a materializar nesses sujeitos um conjunto de saberes? O objetivo é analisar os saberes construídos no trabalho da pesca. Na metodologia foram usados entrevistas semiestruturadas (MICHELAT, 1985), análise de conteúdo (FRANCO, 2007) e o materialismo histórico dialético (MARX, 2008). Os resultados evidenciam que os saberes dos pescadores são produzidos no trabalho da pesca e que esses são repassados de geração a geração. A conclusão aponta que os saberes se materializam através de relações dinâmicas que os pescadores estabelecem com o mundo da pesca da qual estar envolvido um conjunto de elementos entre os quais a cultura, a afetividade, o trabalho e o próprio saber. PALAVRAS-CHAVE: Saberes -Trabalhadores da pesca -Colônia de PescadoresArtesanais Z-16 de Cametá-Pa. ABSTRACTThis study asks how the work of the fishermen colony of artisanal fishermen Z-16 from Cametá-Pa, Brazil materializes these subjects a set of knowledge. The objective is to analyze the knowledge built in the work of fishing. In the methodology was used mid-structured interviews (MICHELAT, 1985), content analysis (FRANCO, 2007) and the historical and dialectical materialism (MARX, 2008). The results evidence that fishermen's knowledge is produced in the work of fishing and these are passed on from generation to generation. The conclusion shows that the knowledge they materialize through dynamic relationships that the fishermen establish with the fishing world of which is involved a set of elements such as the culture, the affection, the work and the knowledge itself. RevistaLABOR nº 14, v. 2, 2015 ISSN: 19835000 KEYWORDS: Knowledge -Fishery Workers -Colony of artisanal fishermen Z-16 Cametá-Pa. INTRODUÇÃO O presente estudo tem por objetivo analisar os saberes construídos no trabalho dos pescadores associados na Colônia de Pescadores Artesanais Z-16 do município de Cametá 3 , Estado do Pará, Amazônia, Brasil 4 . Para isso, levantamos como problemática o seguinte questionamento: como o trabalho da pesca, que em comum os trabalhadores da Colônia de pescadores artesanais Z-16 de Cametá-Pa executam, estão a materializar nesses sujeitos um conjunto de saberes? No que tange a metodologia, neste estudo foram feitas entrevistas semiestruturadas (MICHELAT, 1985) junto aos pescadores que estão associados a Colônia Z-16, Estado do Pará, no município de Cametá e que estão diretamente atuando no mundo do trabalho da pesca mantendo uma rede de relações, sociais, políticas e culturais com tal trabalho. Para análise dos dados, epistemologicamente nos pautamos no materialismo histórico dialético 5 (MARX, 2008) tendo a análise de conteúdo (FRANCO, 2007) como procedimento de apreciação dos mesmos. Também nos pautamos em uma revisão de literatura que nos permitiu analisar as categorias saberes e trabalho enquanto produtos do movimento histórico-social dos homens. Estruturalmente, organizamos esse texto em três seções: na primeira buscamos discu...

A partir de um recorte de classe, buscou-se discutir como a juventude está sendo vista por um conjunto de sujeitos que produzem suas existências por meio do trabalho da pesca. Tomando como referência o materialismo histórico-dialético, concluiu-se que os jovens pescadores de Cametá-PA vivem o momento de ser jovem não de maneira plena e socialmente realizável, e sim, truncada, e, não raras vezes, protelada. Contudo, também resistem e lutam contra as negações que são por eles vividas, mostrando,assim, uma clara compreensão da realidade contraditória da qual fazem parte.

O artigo analisa a formação de professores, especificamente os egressos do PARFOR, na perspectiva dos saberes investidos e desinvestidos nas atividades de trabalho. Pautamo-nos pela abordagem qualitativa, apoiados no materialismo histórico-dialético. A coleta de dados seguiu as orientações da entrevista semiestrutura e analisada, base das análises de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a formação de professores se materializa nas atividades de trabalho escolar, numa integração dialética entre saberes investidos e desinvestidos. Conclui-se que a formação de professores, na perspectiva da integração de saberes, ajuda a analisar criticamente a realidade escolar, ao mesmo tempo em que possibilita materializar metodologias inovadoras no processo de ensino-aprendizagem dos educandos, contribuindo para a formação de sujeitos comprometidos com as transformações sociais.

O presente artigo é parte de resultado de pesquisa do doutorado da linha Políticas Públicas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará. Pautou-se no materialismo histórico dialético, tendo uma abordagem qualitativa, com ênfase no estudo de caso. Coletaram-se os dados através da entrevista semiestruturada e análise documental. O tratamento dos dados seguiu as orientações da análise de conteúdo. A práxis política dos pescadores da Z-16 é construída a partir da organização socioeconômico, político e formativo ao longo do processo histórico, materializada no cotidiano das relações interna e externa da entidade. São ações que possibilitam os pescadores garantirem suas subsistências, ao mesmo tempo em que se contrapõem a lógica da classe dominante.