Programas como o PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - tem buscado aperfeiçoar a formação de professores em nível superior e melhorar a qualidade da Educação Básica pública brasileira. Considerando as vivências proporcionadas pelo referido projeto em relação ao planejamento nas aulas de Educação Física, objetivamos identificar as possíveis contribuições do subprojeto PIBID/FEF/UFMT para a prática pedagógica de professores egressos do programa. Foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa com quatro professores de Educação Física da rede municipal de ensino de Cuiabá-MT. O método utilizado foi o estudo de caso. O instrumento foi a entrevista semi-estruturada. Os dados revelam que as experiências proporcionadas pelo subprojeto ajudaram no sentido de saber como e quais referenciais podem servir de base para elaboração do Plano de Trabalho docente, os possíveis conteúdos a serem selecionados, a importância da ação e reflexão sobre a prática pedagógica, bem como a organização e intencionalidade docente.