Статья рассматривает уникальный характер английских артиклей, играющих ключевую роль в выражении концепта определённости-неопределённости. Отмечается, что, несмотря на универсальный характер данного концепта для любой эгоцентричной модели человеческого общества, его языковая реализация является различной по форме и содержанию. Уникальность английской модели языковой реализации концепта определённости-неопределённости заключается в наличии специальной системы служебных слов и трех формальных способов выражения концепта -определённого артикля, неопределённого артикля и нулевого артикля. В работе используются классические методы лингвистического исследования: семантический, лексико-фразеологический, типологи-ческий, сопоставительный с элементами сравнительно-исторического.Ключевые слова: концепт, определённый артикль, неопределённый артикль, нулевой артикль, эгоцентрическая модель, универсальный характер.

Аннотация. Современное гуманитарное образование в техническом вузе представлено рядом дисциплин, среди которых по праву можно выделить иностранный язык и экономическую теорию, как одни из востребованных предметов в реалиях сегодняшнего дня. Для карьерного продвижения и роста современный инженер должен владеть базовыми аспектами иноязычной коммуникативной компетенции, а также понимать основы экономических взаимоотношений в обществе, владеть экономической информацией о будущем месте своей работы, знать основные законы рынка. Цель данной статьи -рассмотреть ряд методов обучения указанным дисциплинам в рамках технического вуза на сегодняшний день, раскрыть их особенности, внедрить в процесс обучения иностранному языку и экономической теории в контексте современного технического вуза. Актуальность статьи заключается в том, что, несмотря на востребованность данного сегмента в современном обществе, уровень владения иностранным языком, а также основами экономических знаний студентов не идеален и требует повышения. В связи с этим предлагается ряд методов, позволяющих сделать процесс обучения указанным дисциплинам более интересным, мотивированным, качественным и эффективным. Новизна работы заключается в том, что впервые метод проектирования и рассказа-беседы рассмотрены применительно именно к иностранному языку и основам экономической теории в рамках технического вуза с учетом специфики и уровня его студентов и слушателей. Результаты работы заключаются в выявлении настоятельной необходимости широкого применения метода проектов и рассказа-беседы в процессе преподавания данных дисциплин, и как следствие -повышение эффективности академического процесса в техническом вузе в целом.

Современное российское общество за последние несколько десятилетий было существенно трансформировано, и отметим, что некоторые изменения коснулись фундаментальных ценностей, а точнее, произошло их частичное или полное исключение из жизни в современном контексте. Исчезло уважение к старшим, нормы этикета более не являются определяющими, русский язык захламляется ненужными заимствованиями, которые приводят к снижению статуса государственного языка, утрачено желание учиться большинством молодежи, патриотическое самосознание превратилось в рудимент, а вместо вечных ценностей пришли европейские, вызывающие настороженность и недоумение. На протяжении определенного количества лет нам внушали, что все наше подлежит жесткой критике, а все западное, безусловно, является качественным, нужным и эффективным. Выросло целое поколение молодежи, которое лишено чувства патриотизма, гордости за свою страну. В данном контексте воспитание патриотического духа, самосознания является жизненно важным, если мы хотим сохранить свою идентичность, культуру, язык, правильно понимать историю, иметь активную жизненную позицию в настоящем и впоследствии не допускать ошибок, которые могут дорого стоить последующим поколениям. Актуальность работы заключается в настоятельной необходимости формирования патриотического самосознания, в том числе и средствами иностранного языка в современных реалиях. Предметом исследования является патриотическое воспитание школьников на современном этапе. Объектом исследования является английский язык и его потенциальные возможности для воспитания патриотизма в современной школе. Работа может быть рекомендована преподавателям иностранных CITISE http://ma123.ru ЦИТИСЭ №1 (35) 2023

Современные педагогические и методические реалии таковы, что проектная методика приобретает все большую значимость в образовательном пространстве, предоставляя широкий спектр возможностей для решения дидактических задач и реализации целей обучения в современном вузовском образовательном пространстве. В контексте регионального материала перед преподавателем иностранного языка открываются огромные перспективы осуществления всех целей и задач академического процесса в высшей школе, качественного освоения иноязычной коммуникативной компетенции, так как именно местный материал в значительной степени позволяет сформировать студенческую мотивацию к освоению неродного языка. Проект способствует раскрытию потенциала студента, помогает реализовать латентные способности обучаемого, способствует развитию логики, мышления, творческого компонента и исследовательских способностей. Кооперация регионального материала и проектной методики значительно повысит как общий, так и профессиональный уровни студента вуза. Modern pedagogical and methodical realities are such that the project method acquires more meaning in educational are a giving awide variety of opportunities for solving didactic tasks and realizing educational goals in a modern high school educational space. Inthecontextoftheregionalmateriala foreign language teacher faces great perspectives of performing all tasks and goals of the academic process in high school, a high quality mastering of a foreign language communicative competence because it is the local material that helps form the students’ motivation to study a foreign language properly. Theprojectfacilitatestodiscover the student’s potential, to realize latent student’s abilities, develops logic, thinking, a creative component and scientific abilities. Cooperation of the regional material and the project method will substantially increase both general and professional levels of a university student.

This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-Noncommercial 4.0 Unported License, permitting all non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.