Mestrado em EducaçãoDurante o 3º bimestre do ano de 2022, os alunos do 6° ano, da EMEF "Possidônio José de Freitas", na cidade de São José dos Campos, realizaram, durante as aulas de Língua Portuguesa, atividades relacionadas à compreensão do gênero textual Narrativa de aventura.Tais práticas pedagógicas objetivaram desenvolver o gosto pela leitura de clássicos da literatura, compreendendo o que é a figura do herói e o sentido que a aventura tem para sua trajetória. Além disso, tais atividades também objetivaram a apropriação da linguagem típica das narrativas de aventura. Dessa maneira, realizamos um levantamento de conhecimentos prévios sobre este gênero textual. Posteriormente, realizamos a leitura e interpretação do

RESUMOO artigo que aqui se apresenta propõe analisar como as relações de gênero são abordadas nos livros didáticos. O foco é a representação das mulheres em um livro didático de Língua Portuguesa do 7º ano do Ensino Fundamental. O contexto de utilização do livro são as

ResumoO presente artigo é um relato da experiência realizado na disciplina Formação Docente e Desenvolvimento Profissional, oferecida aos alunos do Mestrado Profissional em Educação. Com o objetivo de identificar quais desafios, êxitos e perspectivas da atualidade, para a profissão docente e desafios para o futuro, essa atividade foi realizada entre os meses de março e julho do ano de 2022.Trata-se de uma Entrevista com docentes que resultou em uma experiência enriquecedora para os mestrandos envolvidos. O estudo qualitativo que aqui se apresenta, traz um panorama das entrevistas padronizadas e estruturadas, realizadas sobre o tema desafios da profissão docente para o futuro. Os autores que compuseram o grupo são 5 mestrandos e 1 professora Doutora como orientadora, que optaram por realizar uma pesquisa por meio de "Entrevista semiestruturada". Foram entrevistas 05 professoras, 4 com experiência de 10 a 15 anos de trabalho docente e 1 professora com 25, no ensino Fundamental I da Educação Básica. As transcrições, leituras e análises das entrevistas evidenciaram a necessidade de capacitação dos professores, para que possam trabalhar com inovações digitais, já que tal ferramenta dinamiza o processo escolar, auxiliando os alunos em suas aprendizagens. Foi possível concluir que estamos vivendo novos tempos e os professores vivenciam novas responsabilidades, relacionadas às demandas pós pandemia, tais como a defasagem dos alunos, uso de novas tecnologias em sala de aula e adequação às exigências cada vez maiores da Gestão Escolar, contudo ao falarmos sobre o futuro da Educação pudemos observar uma visão positiva no resultado das entrevistas, onde as entrevistadas acreditam que dias melhores virão e que a Educação é o futuro do país.Palavras-chave: Desafios da Educação. Perspectiva da Educação. Relato de Experiência. INTRODUÇÃOA educação é a base da formação humana. Para Fabris e Bernardi (2018), o educador precisa ter o senso de compreender que a escola é um espaço de possibilidades, de acesso à comunidade, promovendo uma educação aberta para o novo e para o mundo. A escola e a sala de aula são espaços de oportunidade para debates dos contextos da sociedade. Em continuidade, a escola e comunidade são espaços formativos que, formal ou informalmente, possibilitam diálogos sobre os contextos que os rodeiam.