No abstract

No abstract

Český vzdělávací systém hojně využívá rozdělování žáků podle schopností do různých proudů vzdělávání. Zahraniční, ale také některé domácí, výzkumy přitom poukazují na nevýhody a rizika této praxe a doporučují nerozdělovat žáky na více a méně chytré v průběhu povinné školní docházky. Nicméně limitujícím faktorem změn jsou často postoje veřejnosti a požadavky rodičů. V této studii proto analyzujeme postoje rodičů k různým typům rozdělování žáků a z baterie devíti otázek k rozdělování žáků konstruujeme index inkluze, abychom odpověděli na otázku, jaké postoje má česká veřejnost k rozdělování. Pro vykreslení jednotlivých postojů využíváme také data z dalších výzkumů veřejného mínění provedených v posledních letech. V závěru příspěvku si pak odpovídáme na otázku, zda jsou postoje veřejnosti v této oblasti natolik vyhraněné, že by nebylo možno je změnit, a na základě vhledu do dat se zamýšlíme nad tím, jak by bylo případně možno postoje veřejnosti k tomuto tématu dále ovlivnit. Klíčová slova: výzkum veřejného mínění, vnější diferenciace, inkluzívní vzdělávání, postoje veřejnosti a rodičů, mimořádně nadaní, víceletá gymnázia.

Abstrakt: Studie diskutuje strategii řešení dílčího cíle 5 projektu LCO6046 Centrum zá-kladního výzkumu školního vzdělávání. Cílem výzkumu je identi kovat na základě poznatků získaných v autentickém prostředí reálnou podobu fungování české školy a při-spět k odkrývání potenciálu vnitřní změny školy v kontextu působení vnitřních a vněj-ších faktorů. Výzkum bude realizován metodou vícečetné případové studie na vybraném vzorku základních škol.Klíčová slova: funkce školy, faktory ovlivňující fungování školy, potenciál změny, vnitřní proměna školy, strategie výzkumu, případová studie.Abstract: e study discuses research strategy toward the partial aim No. 5 of the project LC 06046 Centre for basic research on schooling. e aim of the research is to identify real shape of Czech school functioning based on data acquired in authentic school environment and to continue for discovering of the potential of school change in uenced by internal and external factors. e research will be performed by multi-case study of the sample of Czech basic schools.Key words: functions of school, factors in uencing functioning of school, potential of change, internal change of school, research strategy, case study.

No abstract