Il existe de nombreux rapports de recherches sur l'engagement par rapport aux études, un intrant aux processus pédagogiques. La portée de cette variable jusqu'ici applicable aux études en général est ici réduite à une seule matière et considérée comme extrant de la relation pédagogique au début du secondaire. Cet article présente un questionnaire d'autonotation sur l'engagement par rapport à la matière enseignée avec les données statistiques établissant sa fidélité et sa validité. Cet outil de recherche, destiné à vérifier l'efficacité d'un enseignement, ne saurait être utilisé à des fins de sélection ou de certification.(engagement, intervention pédagogique, études secondaires, apprentissage)Numerous papers hâve been published on involvement in learning, an input to educational processes. The scope of this variable, applied until now to general studies, is reduced here to one subject and considered as a product of the educational relationship at the beginning of secondary éducation. This paper présents a selfirating assessment tool on involvement in subject learning, accompanied with statistics supporting its reliability and validity. This tool, constructed to test teaching effectiveness, should not be used for sélection or grading.

Cet article présente la problématique, la méthodologie et l'analyse des résultats obtenus lors de la réalisation d'une étude exploratoire, préalable à l'implantation d'un programme de formation à la supervision des stages: 236 enseignants ont été soumis à un questionnaire de sept questions, dont la dernière leur permettait de fournir leurs propres réponses, et 31 étudiants ont répondu à un questionnaire de quatre questions ouvertes. En conclusion, les auteurs proposent des pistes de recherche et de développement dans le domaine de la formation à la supervision des stages en enseignement.This article describes the context and theoretical background, the methodology, and an analysis of the results of an exploratory study. Prior to the implementation of a training program for practicum supervisors, 236 supervisors were asked to respond to a questionnaire comprising seven questions, and 31 students responded to four open - ended questions. The authors conclude with suggestions for further research and development in the area of training for teaching practicum supervision.Este articulo présenta la problematica, la metodologia y el analisis de resultados obtenidos en la realizaciôn de un estudio exploratorio, previo a la implantacion de un programa de formacion para la supervision de cursos: 236 maestros respondieron un cuestionario de siete preguntas abiertas, en las que la ultima les permitia desarrollar sus propias respuestas; 31 estudiantes respondieron un cuestionario de cuatro preguntas abiertas. Como conclusion, los autores proponen algunas pistas de investigacion y desarrollo dentro del dominio de la formacion a la supervision de pasantias de ensenanza. supervisons de cursos en la ensenanza.Dieser Aufsatz beschàftigt sich mit Problematik, Methodik und erzielten Resultaten zur Realisierung einer Forschungsstudie. Dieser ging die folgende Einfiihrung eines Bildungsprogrammes zur Beobachtung von Praktika voran: 236 Dozenten wurde ein Fragebogen mit sieben Fragen vorgelegt, wobei bei der letzten Frage die eigene Stellungnahme miteingebracht werden konnte. Ein weiterer Fragebogen mit vier offenen Fragen wurde von 31 Studenten beantwortet. Abschlietëend unterbreiten die Verfasser des Aufsatzes verschiedene Forschungs-und Entwicklungmôglichkeiten zur Beaufsichtigung von Unterrichtspraktika im Bereich der Bildung