RESUMOA educação inclusiva defende a igualdade de ensino entre os indivíduos e conjuga diversas mudanças nas diretrizes educacionais, a fim de proporcionar oportunidades justas e amplas a todos. Atualmente, existe a sensibilização e o conhecimento sobre os alunos com necessidades especiais que devem ser obrigatoriamente atendidos, assim como todos os alunos regulares das escolas. Considerando que o entendimento de conceitos da área de Ciências da Natureza e Matemática e suas tecnologias apresentam significativa dificuldade, posto que naturalmente requeira uma capacidade de abstração significativa do aluno e/ou usa metodologias com extensivo acervo visual, o nosso objetivo foi realizar uma revisão teórica sobre a confecção de materiais didáticos inclusivos que tem como auxiliar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos como um todo, incluindo aqueles com cegueira ou deficiência visual na compreensão das diferentes áreas de conhecimento incluindo a ciência e tecnologia. O trabalho foi realizado através de uma pesquisa teórica, na qual se privilegiou a ligação entre os critérios de atualidade e generalidade, procurando produzir uma reflexão sobre a produção dos recursos didáticos utilizados nas salas de aulas. As palavras chave inclusão, cegueira, recursos didáticos e biologia foram utlizados nos sites de busca Medline, Scielo, Portal Capes e Bireme. Os resultados encontrados mostram que os materiais didáticos táteis voltados para a inclusão de alunos com cegueira ou baixa visão são raros ou mesmo ausentes e ainda carecem da compreensão do contexto inclusivo, pois são, em sua maioria, exclusivos para estes alunos, o que não estimula ou mesmo evita a participação dos outros alunos durante o processo de aprendizagem, seja por falta de apelo visual ou por sua individualidade intrínseca. Os preceitos principais da inclusão que prediz a questão da participação do aluno com necessidade especial visual em sua própria comunidade escolar, o que não deve se limitar à partilha de espaços físicos comuns , mas também na busca da produção constante de materiais e métodos educativos inclusivos que possam facilitar o seu aprendizado. Palavras-chave: cegueira, educação inclusiva, recursos didáticos, ensino.Palavras-chave: cegueira, educação inclusiva, recursos didáticos, ensino.