We present a far-infrared all-sky atlas from a sensitive all-sky survey using the Japanese AKARI satellite. The survey covers > 99% of the sky in four photometric bands centred at 65 µm, 90 µm, 140 µm, and 160 µm with spatial resolutions ranging from 1 to 1.5 arcmin. These data provide crucial information for the investigation and characterisation of the properties of dusty material in the Interstellar Medium (ISM), since significant portion of its energy is emitted between ∼ 50 and 200 µm. The large-scale distribution of interstellar clouds, their thermal dust temperatures and column densities, can be investigated with the improved spatial resolution compared to earlier all-sky survey observations. In addition to the point source distribution, the large-scale distribution of ISM cirrus emission, and its filamentary structure, are well traced. We have made the first public release of the full-sky data to provide a legacy data set for use by the astronomical community.

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar a evolução do conceito de educação à distância, culminando no Massive Open Online Course (MOOC), considerando este método uma alternativa viável ao ensino de astronomia, diferenciando-se dos métodos tradicionais presenciais e dos demais métodos de ensino a distância (EaD) em função de sua abrangência, estrutura e características gerais. O trabalho se baseou em pesquisa bibliográfica e estudo de caso múltiplo, no qual as principais plataformas MOOC do mundo foram testadas em relação aos recursos operacionais e didáticos oferecidos aos estudantes. A partir deste estudo, um modelo foi proposto para o ensino de astronomia.Palavras-chave: Ensino à distância. Ensino de astronomia. MOOC. Aprendizagem em rede. Abstract:This article aims to present the evolution of the concept of distance education, culminating in the Massive Open Online Course (MOOC), and considers this method a viable alternative to astronomy education, differing from the traditional classroom methods and other distance learning methods, in its scope, structure and general characteristics. The work was based on bibliographic research and multiple case study, in which the main MOOC platform in the world was tested for the operational and educational resources offered to students. From this study, an model was proposed for astronomy education.

Resumo O MOOC “Origens da vida no contexto cósmico” foi a primeira iniciativa de Astronomia em língua portuguesa neste formato. Seu lançamento ocorreu em junho de 2016, contando inicialmente, com mais de 4.000 alunos, número que foi aumentando gradativamente (e cumulativamente) até a última sessão analisada (agosto, 2019). Nesse artigo será apresentada a metodologia utilizada para a criação do MOOC que, atualmente, já atendeu a mais de 150 mil alunos, além de uma reflexão sobre seu desenvolvimento de forma acompanhada ou independente do apoio de um tutor. Como resultados, identificou-se que a taxa de conclusão do curso esteve em torno de 9%, o que corrobora os dados da literatura, além da predominância de alunos com formação superior e do gênero masculino. O nível de satisfação dos alunos com o curso foi elevado: em uma escala de 0 a 5, a satisfação foi avaliada em 4,8. Além disso, o curso já transcende a barreira do mundo virtual e tem sido empregado como ferramenta de auxílio à aprendizagem em escolas de ensino fundamental e médio.