Suca G., Erika Digital Documents Interoperability using Ontologies. 2012. 70 p. Dissertation (Master)

Este artigo visa analisar a correlação entre as citações e o Altmetric Attention Score dos artigos do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (CEPID NeuroMat) extraindo os dados das métricas utilizadas no Google Scholar. O estudo aborda apenas os artigos que possuem score altmétrico da plataforma Altmetric.com e visa compreender se as citações científicas estão relacionadas ao impacto social de uma pesquisa.

Organizations need to exchange information simple and efficient, with costs as low as possible. Such information is ussually presented as documents with pre-defined content. These documents may be equivalent or almost equivalent but quite distinct in different organizations. The same document can be different depending on the historical context. Also, organizations do not always use the same technology to generate your documents. The purpose of this work is to enable interoperability of documents and achieve portability of digital documents through the reuse of content and format in different plausible combinations. We propose the characterization of digital documents using ontologies as a solution to the problem of lack of interoperability in the implementations of document formats. As proof of concept we consider the portability between OOXML and ODF document formats.

A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que apresenta uma crescente participação no ensino superior brasileiro nos últimos anos. Com a ascensão desta modalidade, faz-se necessário pensar em uma formação discente atenta para o uso crítico, criativo e competente dos ambientes virtuais. Neste contexto, o presente artigo tem por objetivo analisar o perfil de letramento digital dos alunos ingressantes da Universidade Virtual de São Paulo. A pesquisa tem caráter qualitativo de cunho exploratório-descritivo. O instrumento de coleta utilizado foi um questionário adaptado do quadro europeu de referência para a competência digital – DIGCOMP. O DIGCOMP é estruturado em: (i) dimensões; (ii) áreas; (iii) competências e; (iv) níveis de proficiência. Estes fatores contribuem para compreender o nível de competência digital que os alunos ingressantes da UNIVESP possuem. Os resultados mostram que o perfil de letramento digital dos estudantes está aquém do ideal. Constatou-se que o perfil de alunos ingressantes não possui, de modo geral, um nível adequado das competências digitais necessárias para e na EaD. Caberá, portanto, à educação superior promover o acesso às tecnologias digitais e a inclusão de medidas que possibilitem o letramento digital de seus estudantes, para que, quiçá, haja alguma equidade nos níveis de competências digitais