A ditadura civil-militar tinha sido um período bastante obscuro de repressão política, social e cultural durante essa breve história do Brasil. O poder centralizado em poucos representantes detentores do poder conduziu uma onda de violência de forma legitimada em prol de uma segurança nacional contra a fantasmática progressista, mesmo que isto sacrificasse o bem-estar de uma boa parte da população. Baseado primordialmente no mito do Pai da Horda, encontrada na antropologia freudiana em Totem e tabu (1913/1981), este artigo tem como objetivo transcorrer sobre a gênese do autoritarismo que é clamado pela massa das camadas populares na constituição das relações de subordinações políticas entre os seres humanos, articulados com saberes sobre os objetos de gozo, a ruptura infantil com os pais e a consequente rejeição da verdade em Lacan, bem como os desdobramentos teóricos propostos pelos seus discípulos contemporâneos na prevenção do retorno dessa forma de política.

O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.Permitido fazer download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.uniedusul.com.br APRESENTAÇÃOPreparamos este e-book a partir da seleção de artigos elaborados por especialistas e pesquisadores em Educação Digital. Ele foi elaborado para estudantes e pesquisadores que desejam saber um pouco mais sobre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TICs) tanto no ambiente escolar como no universitário, no ambiente acadêmico da sala de aula e também no ambiente administrativo. O desafio foi o de falar desse tema atual, tão complexo, de forma clara, que lhe atraísse para a leitura sobre aspectos principais das TDICs, sem o uso de termos muito acadêmicos ou técnicos.Com a internet, novas tecnologias já impactaram a sociedade. Tornou-se possível a ideia de uma rede capaz de integrar todo o globo por meio de computadores, muitos teóricos debruçaram-se sobre o tema para compreender como a sociedade lida com essas inovações.Isso provocou mudanças no modo de se fazer educação. O clamor por diversidade, pela alteração de uma forma de conhecimento para a outra, em especial na educação, pelo uso de atividades remotas chamadas de interfaces digitais e pela necessidade de se compreender a educação na responsabilização compartilhada de espaços físicos e digitais.Para colaborar neste desafio trazemos a temática "Gestão, educação e tecnologias: saberes, experiências e possibilidades" a partir do grande tema que são as tecnologias digitais de informação e comunicação, estimulando a sua aprendizagem sobre as TDICs. Aqui, selecionamos trabalhos relevantes para as suas leituras que será norteador nas diversas pesquisas, reflexões e processos que abordam esse assunto.Este E-book tem como objetivo trazer reflexões sobre o trabalho docente e de técnicos que atuam na educação nas áreas administrativas e educacionais, identificando os desafios do uso das TDIC com possíveis mecanismos de intervenções didático-pedagógicas aplicadas pelos gestores, técnicos e professores que atuam nas redes de ensino públicas e privadas, quanto ao uso de recursos tecnológicos possíveis na gestão e em sala de aula. Além disso, visa discutir a importância e os benefícios das tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem, tratando, também, dos desafios dos gestores, professores, técnicos e alunos que atuaram no período da (pós)pandemia ao lidar com estes novos recursos e metodologias, suas dificuldades e capacitação para uso delas.Boas leituras! Ótimas aprendizagens! Erimar

O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.Permitido fazer download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.uniedusul.com.br APRESENTAÇÃOPreparamos este e-book a partir da seleção de artigos elaborados por especialistas e pesquisadores em Educação Digital. Ele foi elaborado para estudantes e pesquisadores que desejam saber um pouco mais sobre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TICs) tanto no ambiente escolar como no universitário, no ambiente acadêmico da sala de aula e também no ambiente administrativo. O desafio foi o de falar desse tema atual, tão complexo, de forma clara, que lhe atraísse para a leitura sobre aspectos principais das TDICs, sem o uso de termos muito acadêmicos ou técnicos.Com a internet, novas tecnologias já impactaram a sociedade. Tornou-se possível a ideia de uma rede capaz de integrar todo o globo por meio de computadores, muitos teóricos debruçaram-se sobre o tema para compreender como a sociedade lida com essas inovações.Isso provocou mudanças no modo de se fazer educação. O clamor por diversidade, pela alteração de uma forma de conhecimento para a outra, em especial na educação, pelo uso de atividades remotas chamadas de interfaces digitais e pela necessidade de se compreender a educação na responsabilização compartilhada de espaços físicos e digitais.Para colaborar neste desafio trazemos a temática "Gestão, educação e tecnologias: saberes, experiências e possibilidades" a partir do grande tema que são as tecnologias digitais de informação e comunicação, estimulando a sua aprendizagem sobre as TDICs. Aqui, selecionamos trabalhos relevantes para as suas leituras que será norteador nas diversas pesquisas, reflexões e processos que abordam esse assunto.Este E-book tem como objetivo trazer reflexões sobre o trabalho docente e de técnicos que atuam na educação nas áreas administrativas e educacionais, identificando os desafios do uso das TDIC com possíveis mecanismos de intervenções didático-pedagógicas aplicadas pelos gestores, técnicos e professores que atuam nas redes de ensino públicas e privadas, quanto ao uso de recursos tecnológicos possíveis na gestão e em sala de aula. Além disso, visa discutir a importância e os benefícios das tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem, tratando, também, dos desafios dos gestores, professores, técnicos e alunos que atuaram no período da (pós)pandemia ao lidar com estes novos recursos e metodologias, suas dificuldades e capacitação para uso delas.Boas leituras! Ótimas aprendizagens! Erimar

Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura sobre os processos de formação continuada de docentes que atuam na Educação Básica. O objetivo atenua-se em articular e fundamentar os alicerces teóricos dispostos na literatura frente às contribuições didático-pedagógicas oportunizadas pela formação continuada nas etapas da Educação Básica. Ao abrir o contexto, justifica-se a crise pandêmica como um ‘despertar’ da formação continuada com ênfase nas tecnologias digitais. Identificou-se na pandemia, uma romantização do ensino presencial e, é compreensível tal modalidade como potencializadora de muitas atividades de ensino e aprendizagem, entretanto, muitas das carências evidenciadas na pandemia são reflexos de anos de desvalorização docente que ocorriam inclusive no ensino presencial. Frente a isso, faz-se necessário fomentar a atualização dos docentes em cursos de capacitação, eventos, palestras, seminários, lives, dentre outros meios de ir além da formação/atuação. Adentrando aos resultados, esta pesquisa desperta que a gestão escolar deve buscar subsídios de capacitação para os professores, a Rede Pública de ensino deve fomentar recursos de capacitação e atualização docentes como incentivo à aprimorar seus docentes, inovando em conhecimento, pois, o valor desta articulação resultará em melhorias no processo de ensino e aprendizagem dos educandos da Educação Básica.

A aprendizagem baseada em projetos vislumbra uma aprendizagem imersa no contexto escolar, onde o aluno é agente no processo do seu conhecimento, possibilitando que eles sejam incorporados durante o desenvolvimento do projeto. No que tange sobre a aprendizagem significativa, aprender significativamente é ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos. Este artigo tem por objetivo demonstrar a aprendizagem baseada em projetos como uma ferramenta de metodologia ativa em tecnologias para a aprendizagem significativa. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo com pesquisas de artigos e periódicos feitos no google acadêmico no período de setembro a outubro de 2021.