21.yy. teknolojilerinin hayatımızı tamamen değiştirdiği bir çağda teknoloji; eğitimi geleneksel ortamlardan çıkartıp, öğrenciyi merkeze alan bir boyuta taşımıştır. Bu teknolojilerden biri de Artırılmış Gerçeklik (AG) uygulamalarıdır. Bu çalışmada AG uygulamalarının okul öncesi eğitime entegre edilmesine ilişkin öğretmen görüşleri incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 2020-2021 eğitim öğretim yılında Şanlıurfa ilinde çalışan 12 okul öncesi öğretmeni ve bir rehber öğretmene dokuz açık uçlu soru yöneltilerek 45 dakikalık görüşmeler yapılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmış ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmada araştırmacı üçgenlemesi yapılmış ve uzman görüşleri alınmıştır. Veri analizi sonucunda şu temalara: Artırılmış gerçekliğin eğitime faydaları, disiplinler arası yaklaşımı, hedeflenen ortak kazanımların ve kavramların kazandırılmasındaki rolü, artırılmış gerçekliğin disiplinler arası yaklaşımla uygulanması, artırılmış gerçeklik etkinlik alanları, artırılmış gerçeklik uygulamalarının sınırlılıkları, avantajları ve dezavantajları, öğretmenlerin artırılmış gerçekliğe yönelik hissettiği duygular, artırılmış gerçeklik uygulamalarını kullanmak isteme sebepleri ulaşılmıştır. Katılımcıların ise AG uygulamalarını yararlı buldukları ve derslerinde kullanmak istediklerini ifade etmişlerdir.