Objetivo: Describir la percepción de enfermería respecto a los dilemas éticos y bioéticos en el ejercicio de su profesión. Materiales y Métodos: Se realizó un estudio cualitativo, de tipo etnográfico, y con paradigma sociocrítico. La técnica empleada fue la observación participante. Para obtener la información, se aplicó también una entrevista semiestructurada, orientada por preguntas abiertas, las cuales se realizaron mediadas por la virtualidad, fueron grabadas previo consentimiento informado y transcriptas para su análisis de discurso. Resultados: Luego del análisis de los discursos, emergieron 5 categorías que fueron: Representaciones éticas percibidas por los profesionales de enfermería; Comités de Bioética y el posicionamiento de enfermería; Dilemas éticos y bioéticos que persisten en el tiempo; Retos que representan los dilemas éticos en la humanización para enfermería y La persona detrás de la profesión. Todas con sus respectivas subcategorías y códigos. Conclusiones: Hay una realidad común sobre los dilemas éticos más frecuentes que enfrenta enfermería desde su formación hasta el ejercicio profesional. Así mismo, existen diferencias según el marco legal de cada país o situación en particular. Es importante la participación de enfermería en los Comités de Bioética, ya que aporta significativamente a los debates internos a la hora de abordar las problemáticas o dilemas éticos, orientando el actuar del equipo de salud, ocupando distintos cargos desde consultoría hasta la presidencia de estos equipos interdisciplinarios.   Palabras clave: Ética; Bioética; Enfermería; Comités de Ética

Objetivo: interpretar las experiencias relacionadas con la adquisición de competencias en lectoescritura académica de estudiantes de la carrera de enfermería que cursan el último año en dos universidades públicas de Colombia y Ecuador. Metodología: estudio con enfoque interpretativo, cualitativo, de tipo fenomenológico hermenéutico, de corte transversal. La recolección de datos fue mediante entrevista semiestructurada hasta la saturación de datos. La muestra fue seleccionada de forma intencional. Resultados: el desarrollo de competencias en lectoescritura académica de estudiantes en enfermería se realiza de forma autónoma, por imitación o tomando como guía lo enseñado por el docente. Las mayores dificultades se presentan a inicios de la carrera al no comprender la terminología disciplinar, así como la escritura académica sin usar el lenguaje coloquial, por lo que experimentan distintos sentimientos y experiencias según el grado de adquisición de competencias genéricas o de las específicas de enfermería. Conclusión: la lectoescritura académica es una de las primeras competencias por desarrollar en los estudiantes de enfermería, con un aprendizaje significativo para poder culminar sus estudios de grado sin mayores dificultades en el momento de elaborar sus trabajos de titulación. Es importante retomar las voces de los estudiantes a partir de sus vivencias, ya que permite buscar estrategias adecuadas para mejorar el proceso en la adquisición de competencias en lectoescritura académica.

Los profesionales de la salud, enfermería y nutrición, con el fin de ampliar las fuentes basadas en laevidencia que sustenten sus acciones e intervenciones y de acuerdo a sus incumbencias buscanlineamientos de investigación que brinden respuesta a las características de la sociedad actual, sucontexto, cultura. Debido a los cambios sociales las problemáticas de salud se presentan en edades cadavez más temprana. Hoy se encuentran niños que padecen sobrepeso, consumo problemático de drogas,bullying, depresión, baja autoestima, suicidios, entre otras. En consecuencia, se podría considerar quetrabajar con la adolescencia, es tardío, por ello se debe trabajar con los niños como población vulnerable.De esta manera estudiar la calidad de vida conlleva un trabajo complejo que asegura un enriquecimientoen cuanto a características de vida habitual en las distintas etapas de la vida, siendo en este caso, elenfoque hacia los niños escolarizados.

Objetivo: Describir las características de los artículos que estudian el consumo de drogas enSCIELO y REDALYC, entre 2015 a 2020. Metodología: Estudio bajo el paradigmapositivista, diseño bibliométrico, descriptivo, con nivel de análisis macro, de corte transversal.El universo de estudio, fueron las publicaciones de acceso libre en SCIELO y REDALYC.Resultados: en cuanto a los buscadores académicos, Scielo presentó 71% y Redalyc el 29% deartículos originales. En español se encontró 79%, en portugués 14% y en inglés 7%. Según losaños de publicaciones, en 2016 fueron 28%, en 2018 un 21%, en 2020, 2019 y 2015 un 14%.El año con menor publicación fue el 2017 con el 7%. El 71% trabajo bajo el paradigmapositivista, mientras que el 29% empleo en el paradigma interpretativo. Conclusiones: Seevidencio la importancia de estudiar el consumo de drogas en diferentes etapas de la vida, conparadigmas positivista e interpretativo.

No abstract