A partir de la pandemia por COVID-19 muchos fueron los cambios que se han venido suscitando a nivel mundial. Uno de los más importantes implicó al sector educativo, pues se han cerrado físicamente los establecimientos escolares, y las clases se han adaptado a ambientes virtuales que garanticen la continuidad del aprendizaje. Sin embargo, este proceso de transición ha generado impacto en la salud mental de toda la comunidad educativa. Los docentes han tenido que encarar nuevos retos no solos académicos sino también emocionales, compaginando sus actividades laborales con las personales, a la vez que se han visto inmersos en un proceso continuo de capacitación, que demanda mayores horas de trabajo y por ende mayor carga laboral. Los efectos psicológicos generados por la pandemia han sido diversos, algunos son síntomas nuevos, y otros pueden exacerbar patologías mentales previas. Las intervenciones en salud mental son indispensables y las estrategias para aminorar y enfrentar estos efectos tienen que basarse en las realidades locales, las particularidades del individuo y las recomendaciones de la evidencia científica

La realidad extendida es un conjunto de tecnologías cuyo uso se está incrementando rápidamente, especialmente con el auge de las tecnologías 4.0, para el aprendizaje y entrenamiento de procedimientos complejos. El objetivo de este trabajo es identificar las características y atributos de una interfaz gráfica de usuario para dichos entornos virtuales, y su influencia en el desempeño, la atención y la carga cognitiva del usuario. Para lograr dicho objetivo, se siguió una metodología de revisión sistemática de la literatura. Los resultados mostraron la influencia de atributos como el color, la forma, la separación visual y la contigüidad espacial, espacialmente para la señalización visual. Se discutieron los resultados y su posible impacto en el diseño de interfaces gráficas para entornos de realidad extendida.