Macro‐charcoal, as direct evidence of palaeo‐wildfires, is a common constituent throughout an Early Permian (Cisuralian) inertinite‐rich coal seam from the Dhanpuri Coal Mine (Barakar Formation, Sohagpur Coalfield, Madhya Pradesh, India). The continuous presence of macro‐charcoal within this particular seam demonstrates that fires occurred repeatedly in the source vegetation of the seam. Based on these macro‐charcoal remains, an anatomical assessment of the diversity and taxonomic composition of the vegetation, which experienced wildfires and contributed to the formation of peat/coal, is provided. The vegetation that experienced regular fires was dominated by gymnosperms, with a minor component of pteridophytes. The results also support previous studies, which suggest a pyrogenic origin for the high inertinite contents of many Permian coals within Gondwana. Copyright © 2016 John Wiley & Sons, Ltd.

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Este artigo apresenta os resultados obtidos a partir da aplicação de estratégias educativas voltadas à divulgação do conhecimento paleontológico e integração comunidade-meio científico em duas escolas da Rede Estadual de Ensino Médio de Porto Nacional (TO) desenvolvidas como parte do projeto institucional de extensão “Tecendo redes de saberes e experiências através do ensino de Paleontologia em escolas municipais e estaduais, no município de Porto Nacional, TO”.  A metodologia utilizada consistiu na aplicação de dois questionários aos estudantes, (no início e no final das atividades de intervenção), com a finalidade de diagnosticar e avaliar o nível de conhecimento sobre Paleontologia, bem como verificar a eficácia das atividades de intervenção no processo de ensino e aprendizagem. As atividades consistiram de palestra, oficina de réplicas de fósseis e visita aos Laboratórios do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Os estudantes de ambas as escolas demonstraram-se semelhante quanto ao nível de conhecimento a respeito de Paleontologia. Inicialmente foi possível constatar um baixo nível de conhecimento paleontológico por parte dos estudantes. A aplicação das atividades de intervenção pedagógica demonstrou-se eficaz na apropriação do conhecimento, visto que após essas atividades, percebeu-se uma mudança no nível de conhecimento dos alunos.

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