The main purpose of this service is that teachers and PAUD staff can implement and implement anti-bullying programs as prevention and also anticipation in their respective schools so that teachers and PAUD staff can assist young children to develop social skills so they can interact positively and develop any efforts which can effectively help prevent and stop the emergence of intimidation in early childhood life. Implementation of Community Service is done in the form of training activities, and field assistance which is divided into four stages in a systematic and sustainable way. The methods used in the implementation of this program include training, lectures, frequently asked questions, and discussions, teaching practices and worksheets that are the participants' outputs from this training. In implementation role playing stage, teachers who are less experienced and still new, are still asking for enlightenment and examples of solutions from senior teachers and the dedication team. The result of this community services are the satisfaction of the partner, the commitment of the teachers at PAUD to prepare the RPP about bullying, and most of them use story telling and role playing to internalize the anti bullying program. AbstrakTujuan utama adalah guru dan staf PAUD dapat melaksanakan dan menerapkan program-program anti bullying sebagai pencegahan dan antisipasi di sekolah masing masing sehingga guru dan staf PAUD dapat membantuk anak usia dini untuk mengembangkan ketrampilan sosial dan dapat berinteraksi secara positif dan mengembangkan berbagai usaha yang secara efektif dapat membantu mencegah dan menghentikan munculnya bullying dalam kehidupan anak usia dini. Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam bentuk kegiatan pelatihan, dan pendampingan lapangan yang terbagi dalam empat tahapan secara sistematis dan berkesinambungan. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan program ini meliputi pelatihan, ceramah, tanya jawab, dan diskusi, praktek mengajar serta lembar kerja yang merupakan output peserta dari pelatihan ini. Pada tahap implementasi, hal menarik yang ditemukan adalah guru yang masih baru yang belum memiliki pengalaman yang matang masih sering bertanya kepada guru senior dan tim pengabdi. Hasil dari kegiatan ini adalah kepuasan mitra, komitmen para guru di PAUD untuk menyiapkan RPP tentang bullying, dan menggunakan story telling dan bermain peran untuk anti bullying.

Abstract:The research of Javanese dialect has a purpose to know the language condition of the people in Pemalang, Central Java. This research through the process of observation, description, division of region and the determining of language. The method in this research is qualitative descrition and using real data resource, record, and note. This researchusing 200 words by Swadesh and it has 37 lexicon differences from that two region. Keywords: dialect, dialecttrometry, wordsManusia tidak akam pernah lepas dengan bahasa. Bahasa adalah hal yang penting di kehidupan manusia. Bahasa adalah sebuah kontruksi tanpa objek tetapi sangat melekat pada diri seorang pemakai bahasa. Dalam sebuah proses komunikasi secara primer seseorang kepada orang lain menggunakan simbol atau lambang bunyi/tulisan sebagai media. Lambang sebuah komunikasi adalah bahasa, isyarat, gambar, warna, dan sebagainya.Dalam bahasa menyimpan sebuah gagasan, ide, pokok pikiran yang akan disampaikan antara komunikator dan komunikan. Bahasa sangat lekat dengan dialek dan logat, semua itu dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti

No abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskrispikan penerapan model experiential learning dalam pembelajaran menulis puisi melalui Microsoft Teams pada peserta didik kelas X SMA N 2 Pati tahun pelajaran 2020/2021 dan untuk mendeskripsikan hasil dari penerapan model experiential learning dalam pembelajaran menulis puisi melalui Microsoft Teams pada peserta didik kelas X SMA N 2 Pati tahun pelajaran 2020/2021. Metode penelitian digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini yaitu penerapan model experiential learning dalam pembelajaran menulis puisi melalui Microsoft Teams dilaksanakan menggunakan empat tahap yaitu tahap pengalaman nyata, tahap observasi refleksi, tahap konseptual, dan tahap implementasi. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh pada pembelajaran menulis puisi pada peserta didik kelas X SMA N 2 Pati yaitu 87.

Keywords: kepewaraan, residents Rejosari AbstrakHasil observasi menunjukkan bahwa keterampilan public speaking, khususnya keterampilan menjadi pewara warga kelurahan Rejosari, Kecamatan Semarang Timur, Kota Semarang masih memerlukan pendalaman. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya keluhan dari para warga yang merasa kesulitan untuk menjadi pewara. Masih jarang upaya pelatihan kepewaraan yang diperuntukkan bagi warga. Solusi yang ditawarkan dalam pelatihan ini adalah pelatihan dengan strategi kronologis. Strategi ini dilakukan dengan cara memberikan sesuatu secara bertahap, mulai dari yang ringan, hingga pada tahap yang lebih berat. Pada pelaksanaanpelatihan kepewaraan,para warga kelurahan Rejosari Kecamatan Semarang Timur Kota Semarang sangat antusias. Melalui pelatihan ini, warga semakin menyadari pentingnya peran pewara demi suksesnya penyelenggaraan acara-acara. Kata Kunci: kepewaraan, warga Rejosari A. PENDAHULUANPewara adalah orang yang bertugas memimpin dan mengatur jalannya suatu acara, orang sering beranggapan bahwa seorang pembawa acara cukup berbekal suara yang enak didengar dan menampilkan yang enak dipandang. Padahal, masalahnya tidaklah sesederhana itu karena seorang pewara memerlukan keterampilan dan pengetahuan.Seorang pewara sering