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Resumo: Este artigo toma como pressuposto inicial a capacidade do design para potencializar a educação através do desenvolvimento de projetos que melhorem a convivência e aceitação das diferenças entre as crianças em sala de aula. A partir de uma inquietação diante da valorização do individualismo, da competição e do preconceito em nossa sociedade, foi realizada uma pesquisa cujo objeto de investigação constituiu-se das abordagens, métodos, ferramentas e atividades utilizadas para lidar com a diversidade e estimular a cooperação no ensino fundamental. O objetivo final foi identificar uma oportunidade de atuação do design que pudesse contribuir com tal enfoque. A pesquisa teve caráter eminentemente qualitativo, sendo apoiada por procedimentos metodológicos que envolveram: pesquisa bibliográfica, entrevistas semiestruturadas com professores e gestores, observação participante junto a instituições de ensino, além de pesquisa de mercado para levantamento e análise de produtos, publicações e outras ferramentas já disponíveis. Ao final do processo foi desenvolvido o projeto e testado o protótipo de um jogo de tabuleiro cooperativo que, tendo como tema a observação da diversidade entre as pessoas, propõe uma reflexão sobre o preconceito e o bullying, presente nas salas de aula e no cotidiano de muitas crianças.Palavras-chave: pedagogia, cooperação, diversidade, bullying, design na educação. Abstract:This article documents an analysis of how design has the ability to fuel education through developing projects that can help improve sociability and acceptance within the classroom space. The research began from a concern and constant discomfort over the ever growing appreciation of individualism and competition incited on regular basis in the school/classroom environment and the many prejudgments within our society. The subject here presented is an ongoing investigation on how cooperation and diversity are approached within the elementary school, aiming to identify the role of design