Este trabalho pretende fornecer possibilidades didáticas e contribuições a práxis do professor em sala de aula, através da demonstração da experiência obtida com o uso de um aplicativo na área de geoprocessamento em aulas de ecologia, na disciplina de Biologia, numa turma de 3^o ano, de escola pública. Percebeu-se, através de conversas informais, com professores e alunos o desconhecimento do uso de softwares de geotecnologia e suas múltiplas aplicações. Além disso, denota-se considerável carência de discussão mais ampla acerca da temática. Assim, buscamos fornecer opções tecnológicas gratuitas, que possam ser utilizadas de maneira intuitiva e que reúnam dados suficientes a possibilitar uma (re)leitura do ambiente, de maneira a fornecer autonomia ao aluno no processo de assimilação do conhecimento, além de uma ferramenta inovadora no método de aprendizagem. Para tanto, oferecemos uma análise do Software <em>Google Earth Engine</em>, apresentando possíveis encaminhamentos para uso em sala de aula.

. Agência de fomento: CAPES/PROSUP RESUMO É fato notório o grande papel que os recursos tecnológicos têm adquirido em nossa sociedade. Hoje, os smartphones são largamente utilizados, facilitando todos os aspectos da vida cotidiana, tendo se tornado quase que extensão de nossos corpos. Assim, de suma importância mostra-se sua inserção no processo de ensino e aprendizagem, especialmente ao se considerar que os jovens alunos nasceram e cresceram numa sociedade tecnológica. Apresentamos assim, um relato de experiência envolvendo o aplicativo para smartphone ED Puzzle, que proporciona ao professor a utilização de vídeos para incrementar seu plano de ensino. O aplicativo possibilita ao professor que edite vídeos selecionados, inserindo questões a serem respondidas pelos alunos através de seus próprios celulares. Por fim, através da análise da percepção da turma com respeito a utilização do aplicativo, conclui-se a importância da disseminação do uso das tecnologias da educação. Palavras-chave: Tecnologias Móveis, Smartphone, ED Puzzle THE USE OF MOBILE TECHNOLOGIES IN EDUCATION: AN EXPERIENCE WITH ED PUZZLE. ABSTRACTIt is a remarkable fact that technological resources have acquired great importance in our society. Today, smartphones are widely used, facilitating every aspect of everyday life, having become almost an extension of our own bodies. Thus, its insertion in the teaching and learning process is extremely important, especially considering that the young students were born and grew up in a technological society. We present an experience report on the ED Puzzle smartphone application, which provides the teacher with the use of videos to increase their educational plan. The application allows the teacher to edit the selected videos, inserting questions so the students can answer through their own cell phones. Finally, through the analysis of the perception of the class regarding the use of the application, it is concluded the importance of the dissemination of the use of technologies in education process.

Na atualidade, há uma disseminação do uso de aparelhos móveis na sociedade e no ambiente escolar. Neste cenário, a escola e os professores trabalham para conseguir lidar com estudantes cada vez mais conectados. Este trabalho teve por objetivo principal discutir sobre a aprendizagem e as tecnologias móveis no âmbito da formação continuada: a situação atual e as dificuldades enfrentadas pelos educadores, seja devido a paradigmas estabelecidos, falta de capacitação docente, escassez de conteúdo digital ou ainda, devido as políticas públicas com suas leis ultrapassadas ou inexistentes. Apresenta ainda as perspectivas futuras e recomendações para que, nos próximos anos, a educação desfrute plenamente desses recursos tecnológicos como forma de melhoria do processo ensino aprendizagem. Usou-se como metodologia uma revisão bibliográfica sistemática na base de dados Scielo e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do IBICT por permitir o contato com produções acadêmicas científicas já publicadas, referentes ao tema pesquisado. A partir da pesquisa, pode-se traçar um panorama da situação atual, as dificuldades para a utilização das tecnologias móveis, o que tem sido realizado e as perspectivas para o futuro da aprendizagem móvel. Palavras-chave: aprendizagem, TIC, políticas educacionais, tecnologia móvel EDUCATION AND DIGITAL MOBILITY: ARGUING AND EXPERIMENTING THE USE OF MOBILE TECHNOLOGY ON EDUCATION ABSTRACT Currently, there is a widespread use of mobile devices in society and at school environment. In this scenario, the school and the teachers work to handle with students increasingly connected. This study had the main objective to discuss about learning and mobile technologies in the context of continued education: the current situation, the difficulties faced by educators, whether due to established paradigms, lack of teacher training, shortage of digital content or because the public policies with their outdated or nonexistent laws. It also presents future perspectives and recommendations so, in the next years, education can be able to fully enjoy these technological resources as a way to improve the learning process. It was used as methodology a systematic literature review on the Scielo database and Digital Theses and Dissertations IBICT Library for allowing contact with scientific academic productions already published on the topic searched. From the research, we can draw a picture of the current situation, the difficulties in the use of mobile technologies, what has been done and the prospects for the future of mobile learning.

No abstract

Este trabalho pretende fornecer uma contribuição à sala de aula e a práxis do professor de Biologia do ensino médio. Utiliza-se das novas tecnologias aliadas as técnicas de Gestão do Conhecimento e de ensino à distância (EAD), para o estudo/ ensino de Ecologia no próprio ambiente de atuação dos docentes. Pretende-se uma contribuição à práxis do professor sugestionando o uso de um aplicativo em geoprocessamento para análise e discussão da temática. Procurou-se intervir com uma proposta de tema em sala de aula, e posterior entrevista aos professores e alunos de uma turma de 3o ano de escola pública. Objetivou-se oferecer uma contribuição, do uso de novas tecnologias aliadas ao ensino à distância, que auxiliassem, de maneira intuitiva, reunir gratuidade e dados suficientes a uma (re)leitura do ambiente, permitindo que o aluno pudesse gerir essas informações, Para que isso ocorra, procuramos oferecer como opção pedagógica o Software Google Earth Engine, com possíveis encaminhamentos para uso em sala de aula.