Étude des comportements verbaux et non verbaux de transmission de stéréotypes de sexe chez les enseignantes préscolaires lors d'activités liées aux professions School, guidance and sex stereotypes: what links? Study of verbal and nonverbal behavioural transmission of sex stereotypes by preschool teachers in occupation-related activities Damien Canzittu et Evelyne Wiels L'École se marque donc par des ségrégations académiques et socioéconomiques (Danhier, Martin, Alarcon-Henriquez, Kaelen, & Jacobs, 2017) et véhicule, parmi celles-École, orientation et stéréotypes de sexe : quels liens ? L'orientation scolaire et professionnelle, 48/4 | 2019 4 Comme nous le constatons, les stéréotypes de sexe se développent dès les premières années chez l'individu et la période de l'enseignement préscolaire est un moment marqué particulièrement par la construction de soi et des représentations professionnelles. Cette construction se base donc sur les différentes interactions sociales que tisse l'enfant avec ses pairs et peut ainsi être impactée, notamment, par un ensemble de stéréotypes que la famille et le monde scolaire, par leur culture et leurs actions, transmettent (Mieyaa & Rouyer, 2011) : pour ces auteurs, il est donc impératif « de s'interroger sur la manière de faire évoluer les différents stéréotypes de sexe, ainsi École, orientation et stéréotypes de sexe : quels liens ? L'orientation scolaire et professionnelle, 48/4 | 2019 10 Comme le rappelle Jarlégan (2009), plusieurs recherches ont mis en exergue le rôle de l'École dans la « production et reproduction des normes et des rôles de sexe » (p. 11).