A política pública de educação profissional no Brasil: descaso, conveniência, avanço e retrocesso The public policy of professional education in Brazil: neglect, convenience, advance and setback

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Esta pesquisa buscou apresentar um estudo preliminar sobre o processo de formação discente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do IFCEcampus de Acaraú, com base na iniciação científica enquanto estratégia significativa de integração entre a teoria e prática educativa. O referencial teórico articulou os conceitos de iniciação científica de valor formativo enquanto desafio da educação, formação da autonomia intelectual e intervenção social segundo os autores Cachapuz (2005), Demo (20032010), Müller (2007 e Pavão (2005). A investigação é qualitativa e teve duração de dois meses. A metodologia utilizou como instrumentos aplicação de questionários e entrevistas, para análise dos dados a teoria fundamentada. O desdobramento deste estudo envolveu ações subdivididas em duas etapas. Os dados analisados apontam para a indispensabilidade e importância da iniciação científica na formação dos graduandos, como forma de alicerçar a construção dos conhecimentos que farão parte do repertório do futuro professor de Ciências Biológicas, bem como da necessidade desta vivência a partir da educação básica.