É inegável a influência tecnológica nas diferentes esferas sociais do mundo contemporâneo. Assim, dentro do contexto educacional, as ferramentas tecnológicas prometem potencializar as práticas pedagógicas (COSTA; LOPES, 2015; PRENSKY, 2010 entre outros). Nesse sentido, o aplicativo WhatsApp pode ser um poderoso instrumento no ensino-aprendizagem de línguas (ARIMURA; TAKAKI, 2014; BELÉM, 2014). Levando tais premissas em consideração, este artigo apresenta uma proposta didática, com vistas ao desenvolvimento linguístico em língua inglesa, tanto nas habilidades orais quanto escritas. Esperamos que tal proposta possa contribuir para o enriquecimento teórico-metodológico na literatura, visto que há uma escassez de estudos empíricos na temática. Além disso, esta pesquisa enfatiza a importância do feedback, que por sua vez tem sido negligenciado nos estudos conduzidos na área.

In light of studies on informal language teaching (SENEFONTE, 2018) and drawing on Socio-Discursive Interactionism (BRONCKART, 1999), this research aims at presenting a didactic proposal involving a sequence of systematized activities that address informal English through the sitcom genre. Therefore, this study belongs to the area of Applied Sociolinguistics and the field of language teaching/learning and teacher education. The first episode of the show How I met your mother forms the basis for the development of the exercises, which encompass current trends in language teaching and learning. The literature review conducted in this paper reveals the scarcity of studies on the teaching of informal English through sitcoms or any other audiovisual genre, suffice it to prove relevant the debate on this theme. To sum up, this paper is expected to expand the literature on this topic and enable teachers to reflect over their practices concerning language variations.

A relação intrínseca entre língua e sociedade apresenta uma grande influência em como os falantes nativos da língua inglesa avaliam os não-nativos. Tal avaliação pode ocasionar discriminação, preconceito linguístico, entre outros fatores de exclusão (BAGNO, 2007; CAMACHO, 2001; CALVET, 2002; GNERRE, 1985). À luz dessa perspectiva, a presente pesquisa bibliográfica objetiva investigar que falante não-nativo (nacionalidade/raça) tende a ser mais julgado nos Estados Unidos. Para tais finalidades, uma revisão da literatura foi conduzida e 11 estudos, dentro da temática em questão, foram selecionados. Diante disso, os dados foram contrastados pelo método da meta-análise. Os resultados mostram que a maioria dos estudos ilustra uma atitude negativa em relação aos falantes não-nativos (mais especificamente ao sotaque). Em complemento, negros e hispânicos são mais julgados por questões sociais ao passo que os asiáticos por questões linguísticas.

No abstract