O ensino de Física tem se caracterizado por baixos índices de aprendizagem e aprovação. Esta percepção é atribuída por diversos pesquisadores ao método de ensino tradicional empregado pelas escolas. Neste sentido, este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática de literatura dos trabalhos relacionados ao ensino de eletrodinâmica na educação básica, publicados nas principais revistas sobre ensino de Física, nos últimos anos, com o intuito de identificar propostas pedagógicas relevantes para esta área de ensino. Os resultados obtidos mostram um aumento crescente na quantidade de pesquisas sobre o ensino de eletrodinâmica nos últimos anos, nos quais, as práticas didáticas mais utilizadas são aquelas que envolvem a experimentação e uso de recursos tecnológicos. Dentre os assuntos mais abordados nestas práticas estão os circuitos elétricos simples, enquanto os menos abordados são geradores e receptores.