Databases play an important role today in every modern organization, verifying their integrity is needed. Watermarking can be used to protect the integrity of database. In this paper, we present a secure fragile embedding watermark technique to verify the authenticity of an outsourced numeric relational database. Our technique treats the watermark embedding as an optimization problem by securely inserting a single watermark bit in individual database partition and the optimal threshold is computed for watermark detection. The approach partitions the database in different groups of square matrix and modifies the database while preserving the field values usability constraints. The database group determinant value is used to compute the position of field to be marked. Furthermore, we evaluated our scheme on a real case study and results show its effectiveness. The proposed scheme can detect and localize the malicious modifications made to the database. The proposed technique is highly resilient to common attacks and it overcomes some limitations of previous approaches on fragile watermarking.

Abstract

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La pandémie de COVID-19 a rendu la formation à distance (FAD) plus populaire à travers le monde et l’Afrique n’a pas fait exception. En conséquence, l’intérêt des chercheurs pour les moyens de rendre ce mode d’enseignement-apprentissage efficace s’est accru, notamment dans l’enseignement supérieur. Dans cet article, nous présentons, à partir d’une revue de littérature, un état des lieux des approches méthodologiques (quantitatives, qualitatives et mixtes) utilisées par les chercheurs pour étudier les conditions d’efficacité de la FAD dans l’enseignement supérieur en Afrique et les conditions proposées dans plusieurs des études recensées. Le résultat de notre recherche montre que ces conditions comprennent, entre autres, celles liées aux infrastructures et équipements technologiques, à la qualité d’accès à Internet, aux compétences technopédagogiques des étudiants et des enseignants, à la conception des cours, aux caractéristiques des outils d’apprentissage en ligne ainsi qu’aux ressources de soutien (pour les enseignants et les étudiants). Nous présentons également les propositions de chercheurs pour faire face à certains défis, dont les infrastructures technologiques inadéquates