The difficult educational inclusion situation of the hearing impaired in Brazil has been attenuated by public policies that universalize access. However, other measures, such as the use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the classroom, should be taken to ensure the permanence and participation of these students. Thus, this Systematic Literature Review sought to discover what technologies are being used and developed in Brazil for this aim. With this review, great contributions were identified, such as educational games, pedagogical architectures and virtual learning environments, among other applications, directed mostly to elementary school students. Resumo. A dificultosa situação da inclusão educacional de deficientes auditivos no Brasil tem sido atenuada por políticas públicas que universalizam o acesso. No entanto, outras medidas, como o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em sala de aula, devem ser tomadas para assegurar a permanência e a participação desses alunos. Assim, essa Revisão Sistemática de Literatura buscou descobrir quais tecnologias estão sendo utilizadas e desenvolvidas no Brasil com esse propósito. Como resultados, foram identificadas diversificadas contribuições, como jogos educacionais, arquiteturas pedagógicas e ambientes virtuais de aprendizagem, entre outras aplicações, direcionadas, na maioria, a alunos do ensino fundamental.