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Esta investigación analiza las interacciones de los(as) usuarios(as) de tres páginas web de citas en Chile: Badoo, Match y DatingChile. En una aproximación cualitativa, basada en la realización de veintiséis entrevistas semiestructuradas, se analizan las interacciónes "amorosas" que van desde el primer contacto en línea hasta la primera cita. El material de entrevista buscó comparar las experiencias de hombres y mujeres. Nuestros resultados evidencian que las páginas de citas online entregan un mayor espacio de libertad, especialmente a las mujeres, cuya conducta sexual es usualmente más regulada que la de los hombres, permitiéndoles transgredir ciertas lógicas tradicionales de la conducta amorosa. No obstante, estos espacios virtuales conllevan también para ellas un mayor riesgo -en un doble sentido: tanto fìsico (violencia) como moral (ser catalogada de "fácil")-, lo que sugiere que en las páginas web de citas se utilizarían las mismas lógicas de género que en la "conquista" off-line.

Cet article présente un essai théorique sur les politiques d’État qui visent la construction de la profession d’enseignant dans un Chili post-autoritaire. Pour cela, la littérature ainsi que des données secondaires serviront d’appui pour réaliser cette première approche de la problématique. D’après cette étude, ces politiques découlent d’un climat de méfiance des enseignants envers l’État. Ce constat devient évident dans les décennies qui suivent le renouveau de la démocratie du pays. Finalement, malgré les efforts du gouvernement pour rendre digne le rôle d’enseignant au Chili, le corps enseignant maintient une attitude méfiante envers les politiques d’État.

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Cet article présente un essai théorique sur les politiques d’État qui visent la construction de la profession d’enseignant dans un Chili post-autoritaire. Pour cela, la littérature ainsi que des données secondaires serviront d’appui pour réaliser cette première approche de la problématique. D’après cette étude, ces politiques découlent d’un climat de méfiance des enseignants envers l’État. Ce constat devient évident dans les décennies qui suivent le renouveau de la démocratie du pays. Finalement, malgré les efforts du gouvernement pour rendre digne le rôle d’enseignant au Chili, le corps enseignant maintient une attitude méfiante envers les politiques d’État.