As funções psicológicas superiores interferem nos processos de internalização e desenvolvimento psicológico do indivíduo. Contudo, essas funções não se instituem sozinhas, mas pela interação social. Pensando nisso, o teatro na perspectiva de Lev Vygotsky é concebido como uma atividade coletiva que pode agir na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), unindo as aprendizagens consolidadas de cada sujeito com diferentes estratégias de mediação, criando novas ZDPs. Quanto aos aspectos metodológicos, foi aplicada uma oficina teatral, baseada nos jogos propostos por Viola Spolin, durante aproximadamente três horas e meia, com 15 alunos do 50 ano (idade aproximada: 9-11 anos) do Ensino Fundamental I da escola particular Complexo Educacional Parque Dunas, localizada na Zona Norte de Natal.  Os resultados evidenciam o papel da mediação pedagógica para o desenvolvimento das capacidades de representação simbólica e teatral das crianças no contexto escolar e as habilidades discentes no que se refere a imaginação e criatividade. O estudo conclui, assim, que é de extrema importância o incentivo ao trabalho em equipe e à autonomia, que podem ser proporcionados pelas artes, como o teatro, que são ferramentas riquíssimas dentro de sala de aula e notáveis para o desenvolvimento cognitivo dos alunos.