O presente artigo é fruto de um estudo de Iniciação Científica intitulada: Métodos de Avaliação Multidisciplinares usando Robótica que visa discutir a elaboração de modelos de avaliação que possam ser utilizados por professores de escolas públicas de ensino fundamental e médio em contextos em que protótipos robóticos são empregados em sala de aula. Assim, o método avaliativo enfatizado na presente pesquisa foi idealizado pela autora a partir da técnica Bilhetes à Entrada e à Saída, combinadas com as metodologias ativas PBL -Problem Based Learning ou em português, Aprendizagem Baseada em Problemas, a Sala de Aula Invertida, o Movimento Maker, além e amparar-se nos parâmetros avaliativos presentes na Base Nacional Comum Curricular -BNCC e no Currículo em Movimento do DF. Para a construção dos bilhetes, foram utilizadas ferramentas de aprendizagem como o Jamboard, o Genially, o Canva, dentre outros. Diante disso, planos de aulas foram construídos e foram implementados em oficinas de treinamento utilizando robótica realizada de forma remota com professores da rede pública de ensino do Distrito Federal. Palavras-chave: Avaliação. Bilhetes. Robótica.