Este trabalho reflete a utilização de práticas pedagógicas que utilizem metodologias ativas, com uma inovação, que faz com que o aluno aprenda como protagonista do seu próprio aprendizado. Nesse processo de aprendizagem, permite que os alunos desenvolvam autoconfiança, autoestima e autonomia para aprender, escrevendo uma jornada escolar significativa e cada vez melhor. Para atingir esse objetivo, o professor precisa buscar transformar seu estudante em protagonista do processo, priorizando a qualidade do ensino. Este trabalho tem como objetivo investigar e analisar a potencialidade da metodologia da sala de aula invertida na aprendizagem matemática mediada por tecnologias digitais, com estudante do sétimo ano, 8º ano e 9º ano do ensino fundamental II, além da utilização da modalidade de ensino da sala de aula invertida aplicados em uma escola da rede municipal da cidade de Ananindeua-PA. Como resultado da pesquisa observamos que a aprendizagem em matemática, mediada por tecnologias digitais, torna o ritmo de desenvolvimento dos conteúdos mais acelerados com percepção mais ágil pelos discentes.

Digital technologies are important tools to adapt the teaching of mathematics to students, but even with a wide use there are few studies historically detailing this mode of teaching, so this work aims to historically demonstrate the evolution of the technologies used. To achieve this objective, a bibliographic review was carried out in the SCIELO, SBEM, SBM and PROFMAT databases, obtaining as a result 15 articles that use some resources of digital technology as a tool for teaching mathematics, thus managing to have a timeline that includes the computer, diskette, CD/DVD, webcam, digitizing tablet, video projector, digital whiteboard, and some mathematical software, concluding that teachers already use digital technology in the classroom as a means of improving the teaching-learning process.

Esta pesquisa foi desenvolvida para responder perguntas que tomaram forma durante a carreira acadêmica do autor, após o mesmo notar melhora de suas capacidades matemáticas durante sua jornada em um curso superior de ciência da computação, com isto o objetivo geral desta pesquisa foi verificar quais os benefícios que puderam ser notados através da pesquisa bibliográfica levantada. Enquanto os dados foram levantados as perguntas que o autor considerou de fundamental importância para a pesquisa e que nortearam os assuntos aqui tratados foram: Qual a diferença entre a prática atual do ensino de matemática e um ensino baseado na utilização dos recursos de linguagem de programação? Que benefícios a programação pode trazer na vida do estudante dentro e fora de sala de aula? Este trabalho focou principalmente para as aulas de matemática e suas tecnologias, tendo em vista a crescente utilização dos computadores tradicionais e microcomputadores nas mais diversas instâncias da sociedade e as possibilidades que estes aparatos trazem, utilizá-los no ambiente educacional se torna de suma importância na preparação dos alunos. Com este contexto, utilizar os conceitos matemáticos que estão dentro da programação de computadores pode ser de grande ajuda para uma educação mais prática, além de que combinado com a contribuição de o assunto atrair muito interesse dos estudantes, já que o mesmo envolve as novas tecnologias e a possibilidades de criação de jogos e programas de computador, assuntos que hoje estão intrínsecos com o nosso dia a dia.

Uma maneira de conhecer um aluno e evitar uma evasão destes durante a realização do ensino superior, é estudar o seu perfil socioeconômico e cultural. Pensando nisso, esse trabalho tem por objetivo identificar como é o comportamento social, econômica e cultural, de graduandos em Engenharia Florestal da Universidade Federal Rural da Amazônia, campus de Parauapebas (UFRA). Para obter os resultados, foi coletado dados com elementos descritivos de 38 dos 40 alunos inscritos no primeiro semestre do curso do ano de 2020 do curso de engenharia florestal. Como resultado, observou-se uma média de idade desses alunos de 20 anos e muitos desses estudantes moravam em outros locais do estado onde está localizada a universidade e até de outros estados, e diferente de outras engenharias, uma característica do curso da UFRA-Parauapebas, é que a maior parte dos alunos são mulheres. Constata-se também a falta de recursos doe estudante que podem dificultar o seu proveito no curso.  Sintomas psicológicos também estão presentes nesses alunos, pois um percentual desses responderam que possuem algum indício de problema psicológico, podendo afetar numa saída do curso.